Bevándorló tudósok a retorikában, a szövegalkotásban és a kommunikációban: Egy első generáció emlékiratai

Olvasói vélemények

Jelenleg nincsenek olvasói vélemények. Az értékelés 2 olvasói szavazat alapján történt.

Eredeti címe:

Immigrant Scholars in Rhetoric, Composition, and Communication: Memoirs of a First Generation

Könyv tartalma:

A szerkesztők, Letizia Guglielmo és Sergio C. Figueiredo és munkatársaik megosztják a retorika, a fogalmazás és a kommunikáció területén dolgozó első generációs bevándorló tudósok tapasztalatait, valamint azt, hogy ezek a tapasztalatok hogyan alakítják az egyéni tudományos identitást, és ezáltal az írás és a retorika tanítását.

Mivel a migránsokról, menekültekről és bevándorlókról szóló történetek folyamatosan szerepelnek a hírekben, a retorika, a kompozíció és a kommunikáció területén dolgozó első generációs bevándorló tudósok személyes elbeszéléseinek ez a gyűjteménye üdvözlendő ellenpontja a polémiának arról, hogy ki és miért érdemli meg, hogy az Egyesült Államokban éljen.

Ahogy Kate Vieira műveltségkutató az előszóban megállapítja, ez a könyv "jobb, emberibb, intellektuálisan szigorúbb történeteket mesél". Letizia Guglielmo és Sergio C. Figueiredo és szerzőtársaik megosztják tapasztalataikat, és azt, hogy ezek a tapasztalatok hogyan alakítják mind az egyéni tudományos identitást, mind az írás és retorika tanítását, és a személyes élményt kiindulópontként használják a kollektív és intézményi változások előmozdításához a társadalmi igazságosság aktív elméletein keresztül.

A szakterületen belüli jelenlegi és folyamatban lévő beszélgetések kiterjesztéseként a szerzők a következőket veszik figyelembe:

⬤ Hogyan alakítják ezek a tapasztalatok az egyéni műveltségüket és a műveltségről alkotott felfogásukat.

⬤ Hogy az olvasási tapasztalataik a nemek, a faj, az osztály és a közpolitika metszéspontjain helyezkednek el.

⬤ Hogy ezek a tapasztalatok gyakran motiválják őket arra, hogy a retorika, a szövegalkotás és a kommunikáció területén folytassanak tudományos pályafutást.

Amellett, hogy feltárják, hogy az írásbeliség mindig összetett, szituációs és többszörös és különböző identitások által befolyásolt, az egyes esszék elbeszélik, hogy a tanár-ösztöndíjasok hogyan tárgyalnak több identitással és határterülettel, miközben gyakran diákként, tanárként és szakemberként a bennfentes-kívülálló státuszban navigálnak.