Az „oktatás” és a „digitalitás” intenzíven vitatott feszültségi területet jelent: Egyfelől gyakran panaszkodnak az iskolák „digitális elmaradottságára”, másfelől azonban a pedagógiai szkepticizmus és az akadályok nem hagyhatók figyelmen kívül.
Az e kötetben szereplő hozzászólások ezt a feszültséget feszegetik, és egyszerre kérdeznek rá a „digitalizáció” által az „oktatás” elé állított kihívásokra, és fordítva, a „digitalizáció” által az „oktatás” által a „digitalizációval” szemben támasztott követelményekre. Ez azonban nemcsak azt teszi szükségessé, hogy a „digitalizációt” mint (akár technikai) alkalmazási problémát és didaktikai kihívást fogjuk fel, hanem azt is, hogy (alap)elméleti szempontból is reflektáljunk rá.
Ezáltal az oktatásban végbemenő szerkezeti változás körvonalai felismerhetők és megvitathatók a „digitális” médium-, tantárgy- és tudásformációk kérdései mentén.