Black Boys are Lit: A tehetséges és tehetséges fekete fiúk bevonása az iskola előtti 3. évfolyamba a multikulturális irodalom és a Ford Bloom-Banks mátrix segítségével

Olvasói vélemények

Jelenleg nincsenek olvasói vélemények. Az értékelés 2 olvasói szavazat alapján történt.

Eredeti címe:

Black Boys are Lit: Engaging PreK-3 Gifted and Talented Black Boys Using Multicultural Literature and Ford's Bloom-Banks Matrix

Könyv tartalma:

Ez a mátrixkönyv, amelynek főszereplői fekete fiúk, arra szolgál, hogy a tehetséggondozó és tehetséggondozó tanárok a fekete fiúk identitását felhasználhassák a tanterv és az oktatás tervezésének és megvalósításának, valamint a multikulturális, demokratikus és kulturálisan érzékeny osztályterem irányításának megtervezéséhez és alakításához. Ford és munkatársai (2005) az "önreflexív tanítás" fogalmáról és szükségességéről beszéltek. Azt állítjuk, hogy minden tanárnak meg kell akarnia éstanulnia, hogyan legitimálja a fekete fiúk otthonában és közösségeiben tanult és ápolt "mindennapi" tapasztalatokat, valamint azt, hogy ezek a tapasztalatok hogyan alakítják önazonosságukat és hogyan járulnak hozzá az ügyeskedéshez (Wright, Counsell, & Tate 2015). Ezért az írásbeliségek újragondolása mellett szállunk síkra azáltal, hogy a fehérközpontú, gyakran a hatalmat és a kiváltságokat tükröző és reprezentáló szövegeket a fekete gyerekek általában, és különösen a fekete fiúk fekete identitásának ragyogását központba helyező szövegek újrapozícionáljuk.

A fekete fiúk (minden korosztályban) szeretnék és szükségük van arra, hogy a könyvekben pozitív képeket lássanak magukról, amelyek tükrözik őket. Ez a reprezentáció - érvelésünk szerint - képes lehet egy meggyőző ellen-narratíva példájává válni a gyermekkönyvek "teljesen fehér világának" (Larrick, 1965) történetével szemben, amely a fekete karaktereket csak "a nevetség tárgyaként és általában alsóbbrendű lényként" (Sims Bishop 2012, 6. o.) mutatta be. Amikor a fekete fiúk vizuálisan, szövegszerűen és valósághűen ábrázolják magukat a gyermekkönyvekben, az elismerés, az érték, a megerősítés és az érvényesítés létfontosságú üzeneteit közvetítik. Ünneplik azoknak a szociokulturális összefüggéseknek az elismerését, amelyekben élnek.

A fekete fiúknak szóló és a fekete fiúkról szóló könyveknek szigorúnak, hitelesnek, multikulturálisnak és fejlődési szempontból megfelelőnek kell lenniük, hogy lehetővé tegyék számukra, hogy autentikus és értelmes módon szintetizálják az olvasás- és műveltségi oktatás során olvasott, hallott és látott dolgokat. A multikulturális könyveknek meg kell ismertetniük a gyerekekkel az igazságosság, a méltányosság és a méltányosság értékeit. A fejlődésnek megfelelő könyveknek a tehetséges és tehetséges fekete fiúk életkorához, tapasztalataihoz és érdeklődési köréhez kell igazodniuk, hogy lehetőséget biztosítsanak számukra a kritikai gondolkodás, a szövegelemzési készségek bemutatására és a fogalmi ismeretek közvetítésére. Ezeknek a történeteknek a fekete fiúkat kulturálisan releváns ellentörténetekkel kell megismertetniük - olyan történetekkel, amelyek ellensúlyozzák az uralkodó diskurzust, amely a fekete fiúkat elsősorban "veszélyeztetettként" versus veszélyeztetettként; "reménytelenül" versus reménykedve; vagy "irányíthatatlan és veszélyes" (Tatum, 2005, 28. o.) versus az önkontrollt fejlesztő, mint minden más gyermek (Wright et al., 2018).