Breaking Barriers: Student Success in Community College Mathematics

Olvasói vélemények

Jelenleg nincsenek olvasói vélemények. Az értékelés 2 olvasói szavazat alapján történt.

Könyv tartalma:

Az, hogy az egyetemisták gyakran küzdenek a matematikával, nem újdonság. Nagyfokú szorongást, ellenszenvet és általános érdektelenséget mutatnak. A hallgatók siralmas sikerességi arányait bemutató mennyiségi adatok széles körben elérhetőek és megosztottak.

Ez a könyv a közösségi főiskolai matematikával kapcsolatos hallgatói nehézségek kérdésének összetettségét tárja fel. Bár sok kvantitatív kutatás a módszerekkel és gyakorlatokkal kapcsolatos kari tapasztalatokra és nézőpontokra összpontosít, a szerző a diákok tapasztalataira helyezi a hangsúlyt.

A könyv egy olyan tanulmány eredményeit mutatja be, amely a matematikában nehézségekkel küzdő diákokra összpontosított. Bár tapasztalataik különbözőek voltak, mindannyian úgy léptek be a közösségi főiskolára, hogy nagyfokú undorral és szorongással viseltettek a matematika kurzusok és követelmények iránt. Ezek a benyomások és attitűdök akadályokat állítanak a siker elé. Végül azonban valamennyi diáknak sikerült teljesítenie a főiskolai szintű matematika követelményeit.

A szerző bemutatja a diákok közösségi főiskolára való belépést megelőző tapasztalatait, azt, hogy mi vezetett a matematikaórákon való sikerhez és kudarchoz, valamint a sikerhez és kudarchoz vezető közös témákat. A szerző a hallgatók válaszain keresztül segít az olvasóknak abban, hogy jobban megértsék a matematikával küszködő közösségi főiskolai hallgatókat, és hogy miként lehet áttörni a hallgatók közösségi főiskolai matematika akadályait a siker előtt.

TARTALOMJEGYZÉK.

Előszó.

1. A matek egy négybetűs szó.

2. A fejlesztő és bevezető főiskolai szintű matematika keretrendszere.

3. A tanulmány, a beállítások és a résztvevők.

4. Előzetes tapasztalatok a matematikában.

5. A matematika és a közösségi főiskola megkísérlése.

6. Az első fejlesztő matematika kurzuson való eligazodás.

7. Matematikai útvonalak és a fejlesztő matematika befejezése.

8. A szivárvány vége.

9. Több matekra van szükségem... Most mi legyen?

10. Az utólagos tanulságok.

A. függelék: Az eredmények elemzése és a pontosság biztosítása.

B. függelék: Az algebra előtti és az algebra bevezetése kurzus tartalma.

C. függelék: Önálló Quantway 1 és Statway 1 tanfolyami tartalom.

D. függelék: Elemi algebra (minden félév) tartalma.

E. függelék: Középszintű algebra tartalom.

Függelék: Vezető kérdések a tanulói résztvevők számára.

G. függelék: Vezető kérdések a Lester Community College karának.

Index.

BIOGRÁFIA.

A szerző 21 éves matematikaoktatási tapasztalattal és 17 éves közösségi főiskolai matematikaoktatói tapasztalattal rendelkezik, és a fejlesztő matematikától a számtanig oktatott kurzusokat. Az ohiói Daytonban található Sinclair College-ban (Sinclair College, Dayton) a fejlesztő matematika tanszék vezetője és a matematika tanszék helyettes vezetője volt. Megkapta a Jon és Suanne Roueche Award for Teaching Excellence Awardot és az Ohio Magazine Excellence in Education Awardot. Publikált kutatásai a pedagógiai gyakorlatokkal kapcsolatos kari nézőpontokra, valamint a fejlesztő matematikára koncentráló koncepcionális kutatásokra összpontosítanak. A "Gyorsítás és sűrítés a fejlesztő matematikában: Faculty Viewpoints" című cikkét a Journal of Developmental Education az év cikke címmel tüntette ki.