Jelenleg a pedagógus szakmai kompetenciájának fejlesztésének problémája különösen aktuális, mivel gyakorlatának feltételei folyamatosan változnak: az oktatás tartalma, a normák, a pedagógiai és módszertani készletek, a tudományos ismeretek határai bővülnek, új taneszközök jelennek meg, maguk a gyerekek is változnak.
A tanárnak a tanítási helyzetnek megfelelően egyénileg kell megterveznie a tanórát. Ez a cikk egy olyan szakmai kompetenciamodellt mutat be, amely biztosítja a tanár felkészültségét a tanulási folyamat megalapozott megtervezésére a különböző tartalmú és tanulási célú helyzetekben.
Meghatározásra kerül a módszertani kompetencia szerepe a kidolgozott modellben; felajánljuk az értékeléséhez szükséges kritériumok apparátusát; jelezzük a szakmai tevékenységben való fejlesztésének feltételeit. A kézikönyv az iskolaigazgatóknak, a tanárok szakmai fejlődésének rendszerében dolgozó módszertanosoknak, valamint az önképző iskolák tanárainak szól.