Direct Instruction: A Practitioner's Handbook

Olvasói vélemények

A kritikák dicsérik Kurt Engelmann közvetlen oktatásról (DI) szóló könyvét, mert átfogó, világos és gyakorlatias útmutatást nyújt a DI oktatási környezetben történő megvalósításához. Kiemeli a DI hatékonyságát a tanulás felgyorsításában, és hangsúlyozza a tanulók eredményeinek javítása iránt elkötelezett pedagógusok számára. Ugyanakkor arra is utal, hogy a könyv elsősorban a DI iránt már érdeklődőknek vagy a DI-vel már ismerkedőknek szól, jelezve, hogy nem biztos, hogy kezdő útmutatóként szolgál az oktatási módszertanok iránt újonnan érdeklődők számára.

⬤ Átfogó és részletes magyarázat a DI megközelítésről.
⬤ Világos útmutatás a DI-programok hatékony megvalósításához.
⬤ Releváns példákat és a DI hatékonyságát megerősítő kutatásokat tartalmaz.
⬤ Olyan szakértő írta, aki érti a DI elméletét és gyakorlatát egyaránt.
⬤ Inspiráló és gyakorlatias meglátások minden szintű pedagógus számára.

⬤ Lehet, hogy túl haladó a teljesen kezdők számára, akik nem ismerik az oktatási módszertanokat.
⬤ Elsősorban azokra összpontosít, akik már elkötelezettek a DI iránt vagy ismerik azt, így az alkalmi olvasók számára kevésbé hozzáférhető.

(5 olvasói vélemény alapján)

Könyv tartalma:

A közvetlen oktatás (DI) egy hatékony oktatási módszer, amelynek célja, hogy a tanulók elsajátítsák a haladóbb tanuláshoz szükséges kritikus készségeket és tartalmakat.

Bár a DI az 1960-as évek vége óta létezik, sok tévhit él a megközelítéssel, a tanulók tanulásának fokozásában rejlő lehetőségekkel és azzal kapcsolatban, hogy megfelelő alkalmazása miként segíti elő a tanulók tanulmányi sikerét. Ez a könyv szisztematikus magyarázatot ad a közvetlen tanítás módszertanáról és a DI programtervezéséről, miközben útitervet vázol fel a tanárok és az iskolavezetők számára a DI sikeres megvalósításához.

A három fő részre osztott első rész a DI-t mint koherens és teljes tanítási-tanulási rendszert írja le, amely a DI-t szembeállítja a kisbetűs „di” vagy explicit tanítással, amely a hatékony tanítási technikákra összpontosít. A második szakasz lépésről lépésre útmutatót nyújt a DI megvalósításához. A harmadik szakasz a DI megvalósításával kapcsolatos figyelmeztetéseknek szenteli magát.

Ez a szakasz megerősíti azt a gondolatot, hogy a DI-tananyag fizikai birtoklása önmagában nem vezet a tanulók sikeréhez. A DI-t alkalmazóknak biztosítaniuk kell, hogy azt hűségesen alkalmazzák a diákjaik javára, akik rájuk támaszkodnak, hogy biztosítsák számukra az eszközöket a tanulmányi potenciáljuk eléréséhez, hogy egészséges, produktív életet élhessenek.