Drama in English Language Teaching
Azzal a látens céllal kezdtem a tanári pályámat, hogy a diákjaimat önálló tanulókká tegyem. Később megtanultam, hogy különböző típusú tanulók vannak, akiknek különböző szükségleteik és a tanuláshoz való hozzáállásuk van.
Vannak, akik képesek az önállóságra, vannak, akik nem, vagy csak a tanulási életük későbbi szakaszában válnak önálló tanulókká. Amit én adhatok a diákjaimnak, az a motiváció, amely, ha szerencsés vagyok, belső motivációvá válhat, és lendületet és önbizalmat adhat az önálló tanuláshoz. A motiváció eszközeként a drámajáték bevezetésére támaszkodtam az osztályteremben.
Jelen munkában a következő kérdésekre remélem, hogy választ találok: A dráma ösztönözne-e motivációra a középfokú angol nyelvtanulásban és -tanításban? Rövidebb vagy hosszabb projektek inspirálnák jobban a diákokat? A tankönyv adaptálása vagy kiegészítése jobban szolgálná a célunkat? Milyen módon járulhat hozzá a dráma a kooperatív nyelvtanuláshoz? Végezetül, a jobb motiváció érdekében inkább a folyamatra, mint a produktumra kellene helyezni a hangsúlyt? Ez a könyv két, a diákokat és a tanárt egyaránt tanító projekt őszinte beszámolója. Ajánlom azoknak, akik hisznek a gyerekekben és a motiváció erejében.