Egyéni különbségek a korai oktatott nyelvtanulásban

Eredeti címe:

Individual differences in early instructed language learning

Könyv tartalma:

A nyelvtanulási hajlam változatossága már több mint 100 éve foglalkoztatja a tudósokat. Az elméleti magyarázatok és az idegennyelv-tanítási paradigmák jelentős változásai ellenére a hajlam és a tanulási eredmények közötti összefüggések néhány mintája időtállóan szilárdnak tűnik.

Ez a könyv egy olyan kutatási projekt bizonyítékait tárgyalja, amely az egyéni különbségeket vizsgálta a legkülönbözőbb területeken, a nyelvi alkalmasságtól kezdve az általános kognitív képességeken át a motivációs és egyéb affektív és szociális konstrukciókig. A hangsúly a 10-12 éves fiatal tanulókon van, az alkalmassági kutatások során ritkábban vizsgált korosztályon. Az adatok többnyelvű tanulók két mintájából származnak német nyelvű Svájcból.

A célnyelvek a francia és az angol. A könyv fejezetei két egymást kiegészítő nézőpontot kínálnak a témához: Egyrészt keresztmetszeti vizsgálatokat tárgyalnak ezen egyéni különbségek mögöttes struktúrájáról és a célnyelvekkel való kapcsolatukról.

A faktoranalitikus és többváltozós elemzésekre támaszkodva a különböző komponenseket a kölcsönös függőségük és a célnyelvi készségekre gyakorolt relatív hatásuk szempontjából vizsgálják. Az elemzések figyelembe veszik az olyan kontextuális tényezőket is, mint a tanulók családi háttere és a két vizsgált kontextus közötti különbségek.

Másrészt gépi tanulási algoritmusok segítségével vizsgálják, hogy a sok különböző mutató alapján hogyan lehet előre jelezni a tanuló célnyelvi készségeit az idő múlásával. Az eredmények új betekintést nyújtanak az egyéni diszpozíciók stabilitására, a kontextuális változók hatására, valamint a vizsgált változók körén belül empirikusan robusztus dimenziókra.