Egyenlőség és befogadás a felsőoktatásban: Tanítási stratégiák

Olvasói vélemények

Az „Equity & Inclusion in Higher Education” című könyv értékes forrásként szolgál azon felsőoktatási oktatók számára, akik inkluzív tanulási környezetet kívánnak kialakítani. Hangsúlyozza az oktatók kritikus önreflexiójának fontosságát, és számos stratégiát, gyakorlati eszközt és tudományágspecifikus példát kínál az inkluzív tanítás támogatására. A könyv nagy visszhangot váltott ki az oktatásban a sokféleség, a méltányosság és a befogadás (DEI) kérdéseinek átfogó megközelítése miatt.

Rengeteg stratégiát és eszközt kínál az inkluzív tanításhoz, kritikus önreflexióra ösztönzi az oktatókat, sokszínű hangokat és példákat tartalmaz különböző tudományágakból, gyakorlati forrásokat kínál, például értékelési kereteket és óratervezési tippeket, foglalkozik az inkluzív tanítás olyan kulcsfontosságú kihívásaival, mint az online környezetek és a nagy tantermek.

Néhány olvasó időigényesnek vagy kihívást jelentőnek találhatja a reflexió és az önértékelés szükségességét. A stratégiák hatékonysága attól függően változhat, hogy az olvasó mennyire hajlandó mélyen foglalkozni az anyaggal.

(4 olvasói vélemény alapján)

Eredeti címe:

Equity and Inclusion in Higher Education: Strategies for Teaching

Könyv tartalma:

Az amerikaiak egyetemi hallgatókról alkotott elképzelése nem felel meg az egyetemi kampuszokon tapasztalható gazdag sokszínűség valóságának. Az amerikaiak több mint 60%-a azt hiszi, hogy az egyetemisták átlagéletkora 20 év, de valójában 26 év. 4 éves. Az osztályteremben a demográfiai összetétel változóban van, és az oktatóknak felelősségük van abban, hogy tanítási stílusukat és tantervüket úgy alakítsák át, hogy az minden hallgatót befogadjon.

A Rita Kumar és Brenda Refaei által szerkesztett Equity and Inclusion for Higher Education Strategies for Teaching című könyv részletesen ismerteti a befogadó tanterv szükségességét, példákat mutatva a tudományágspecifikus tevékenységekre és modulokra. A faj, az életkor, a társadalmi-gazdasági státusz és a képességek metszéspontjai mind megtestesítik azt a sokféleséget, amellyel a főiskolai oktatók az osztálytermeikben találkoznak. A könyv fejezetein keresztül a szerzők nyilvánvalóvá teszik a "rejtett tantervet", amelyet explicit helyett implicit módon tanítanak. A szerkesztők a tanulóközpontú környezetekre és a hagyományosan marginalizált diákok számára hozzáférhető tantermi anyagokra összpontosítanak; ez a befogadó tanterv létrehozásához szükséges munka kritikus része.

Ez a szöveg az oktatók számára forrásokat biztosít a méltányosságon alapuló tanulási környezetek kialakításához. Kihívja az oktatókat, hogy lássanak túl az eurocentrikus tanterveken, és bővítsék pedagógiájukat az interkulturális kompetenciával. A szerzők megkérdőjelezik a diák/oktató kettősséget, és a két fél közötti együttműködést támogatják, hogy olyan tantervet alakítsanak ki, amely minden diák igényeinek megfelel. A könyvben található források és példák bizonyítják a befogadás és a méltányosság fontosságát az osztályteremben. A kísérő közösségi oldal a szerkesztők és a közreműködő szerzők példáit és eszközeit tartalmazza, amely lehetővé teszi az olvasók számára, hogy saját osztálytermeikből származó anyagokat adjanak hozzá. Ez a könyv és a kollaboratív eszköztár lehetővé teszi az oktatók számára, hogy elkezdjék a befogadó tanterv szándékos gyakorlását, és olyan változtatásokat hajtsanak végre, amelyek elősegítik a sokféleség tiszteletben tartását.