Mind, Learning, and Knowledge in Educational Contexts: Research Perspectives in Bioeducational Science
A biopedagógiai tudományok széleskörű kutatási területet jelentenek, amely számos tudományág (oktatás, pszichológia és idegtudomány) fogalmait egyesíti.
A bioedukációs tudományok középpontjában az elme-agy és a természet-nevelés kapcsolatainak alapvető kérdései állnak, amelyek az oktatás gyakorlati szempontjaihoz kapcsolódnak. A bioedukációs tudományoknak három fő kutatási irányvonala lehet: 1.
epigenetikai perspektívák: a filogenetikai evolúció (evolúciós perspektívák) és az elme/agy ontogenezisének tanulmányozása (ontogenetikai perspektívák); 2. biodinamikai perspektívák: a tanulási folyamat biológiai alapjainak elemzése (biológiai perspektívák) és az egyéni újragondolás egésze (teljes szervezeti perspektívák); 3. szinergikus perspektívák: az elme elosztott és helyhez kötött, a tudásstruktúrák pedig a terület-specifikus kontextusokba ágyazottak (kulturális és terület-specifikus perspektívák).
A kötet célja, hogy meghatározza a legfontosabb alapkérdéseket és klasszikus vizsgálati területeket, amelyek a bioedukációs tudományokat mint olyan kutatási területet jellemzik, amely egyaránt figyelembe veszi, hogy a biológiailag előkészített struktúrák milyen mértékben korlátozzák az egyéni kognitív működést, valamint az egyéni kognitív fejlődés és a kulturális területek közötti kapcsolatokat. Mivel az oktatás a kulturális kidolgozási folyamat része, és felismeri az idegtudományi kutatási eredmények fontosságát az oktatási gyakorlat számára, ez a kötet olyan témákra összpontosít, mint az elme epigenezise, a kognitív fejlődés, a tanulási folyamatok, a tudásstruktúrák, az elmeelméletek és a népi elméletek, az érzelmek és a megismerés, a megismerés és a metakogníció, valamint a szimbolikus és biológiai rendszerek közötti kölcsönhatás, különböző tudományágakon keresztül és kultúrák közötti perspektívából.