Building Blocks: Graphic Communication, asn Interdisciplinary Education
Ebben a dokumentumban azt javasoljuk, hogy a szaktárgyközpontú tantervet egy olyan megközelítéssel kell kiegyensúlyozni, amely minden gyermek számára prioritást biztosít a gondolkodás és a problémamegoldás alapvető stratégiáinak elsajátításában. Úgy véljük, hogy ehhez minden gyermek oktatási fejlődésének egyik központi területeként kifejezett irányt kell szabni az általunk interdiszciplináris megközelítésként meghatározott módszerek és technikák révén.
A gondolkodás interdiszciplináris jellegét a feltaláló és a tervező is felismeri, mint gondolkodási keretet. Ahhoz, hogy az iskolák ezt a gondolkodásmódot fejlesszék a tanulókban, a tanulás valóban interdiszciplináris megközelítésére van szükség, amely kiegészíti a hagyományos tantárgyi alapú, intradiszciplináris tantervet. Természetesen vannak olyan ismeretek, amelyeket el lehet különíteni, hogy konkrét tantárgyakat vagy tudományágakat alkossanak.
Sőt, a tudás és az információ részben a jobb és új kommunikációs módoknak köszönhető robbanásszerű terjedésével még a tantárgyakon belül is vannak tantárgyak. A specializáció jelenlegi kora azonban veszélyezteti gyermekeink oktatását, és az iskoláknak figyelembe kell venniük a viktoriánus kormány Zöld Könyvében megfogalmazott óvatosságot, és „el kell kerülniük az indokolatlanul korai és szűk körű, tudományos és gyakorlati irányzatokra való specializálódást”.