Esetek matematikatanároknak: Beszélgetések elősegítése a matematikaórákon tapasztalható egyenlőtlenségekről

Olvasói vélemények

Jelenleg nincsenek olvasói vélemények. Az értékelés 3 olvasói szavazat alapján történt.

Eredeti címe:

Cases for Mathematics Teacher Educators: Facilitating Conversations about Inequities in Mathematics Classrooms

Könyv tartalma:

A Matematikatanárképzők Szövetsége (Association of Mathematics Teacher Educators, AMTE) 2015-ös, a matematikatanárképzésben való méltányosságról szóló állásfoglalásában felsorolja a matematikatanárképzők számára a méltányos gyakorlatok kialakítását és megvalósítását segítő intézkedéseket.

Az állásfoglalás szerint kritikus fontosságú, hogy a matematikatanárképzők: „olyan méltányosságon alapuló pedagógia modellezése, amely a gazdag és szigorú matematikát hangsúlyozza; a gyermekek és fiatal felnőttek matematikai gondolkodásának előhívása és arra való építése; a P12-es diákok kulturális-nyelvi tudásához és hátteréhez, valamint egyéni érdeklődéséhez való kapcsolódás; a matematikai diskurzus megkönnyítése; a státuszkérdések minimalizálása a szélesebb körű részvétel és elkötelezettség kiterjesztésével, ahol a különböző matematikai erősségeket értékelik; és a pozitív matematikai identitás és cselekvőképesség előmozdítása (2. o.).

Esetek a matematikatanárok számára: Facilitating Conversations about Inequities in Mathematics Classrooms (Beszélgetések elősegítése az egyenlőtlenségekről a matematika osztálytermekben) kiváló forrást nyújt az ezen intézkedések végrehajtását leíró beszélgetések elindításához. A könyv három fő részre tagolódik: (1) Conversations About Inequities in Mathematics Methods Courses, (2) Conversations About Inequities in Mathematics Content Courses, és (3) Conversations about Inequities in Graduate and Professional Development Contexts. Ezekben a szakaszokban 19 eset és 57 hozzátartozó kommentár foglalkozik azokkal a dilemmákkal, amelyek akkor merülnek fel, amikor a matematikatanárok oktatói munkájuk során a méltányosságot helyezik előtérbe.

Ez az esetekből álló könyv szükséges forrást nyújt az MTE-k számára ahhoz, hogy a leendő tanárokat, a gyakorló tanárokat és a leendő tanárképzőket bevonják a társadalomban, az iskolákban és a matematikaórákon tapasztalható egyenlőtlenségekről, kiváltságokról és elnyomásról szóló vitákba. A kötet 87 olyan szerző gondolkodásának és tapasztalatainak eredménye, akik elkötelezettek a matematikatanárképzés fejlesztése iránt.