Értékelés:
Jelenleg nincsenek olvasói vélemények. Az értékelés 2 olvasói szavazat alapján történt.
A szakemberek felkészítése a transzdiszciplináris tudományos gyakorlatra kihívást jelent.
A szerző érvelése szerint: (1) a problémát a tudásmenedzsment területén lehet kezelni, a reflektív gondolkodásra és a transzdiszciplinaritás fogalmára támaszkodva; (2) lehetséges egy olyan állványzatot építeni, amely alkalmazható a különböző tanítási-tanulási környezetekre, hogy hatékonyabbá tegye azokat, geomatikai gyakorlattá alakítva a szakértők által hozott tudást; (3) a tanuló számára szolgáltatott adatokból tanulást lehet indukálni, egy olyan eszköz alapján, amelynek minőségét úgy szabályozzák, hogy a leírást előnyben részesítse a magyarázattal szemben; (4) a tanítási-tanulási környezet hatékonyságának javítása érdekében a tanárnak adagolnia és kontextualizálnia kell az adatokat egy olyan narratívában, amely a tanulót gondolkodási modelljének kiszélesítésére és a transzdiszciplináris látásmódra való áttérésre készteti. A szöveg hasznos a multidiszciplináris csoportok képzésében.
Olyan szakembereknek szól, akik különböző továbbképzési programokban tanításra jogosultak. A szakmai oktatók javaslatot találnak egy ilyen eljárás formalizálására”.