Exquisite Corpse: Studio Art-Based Writing Practices in the Academy (Művészetalapú írásgyakorlatok az akadémián)

Olvasói vélemények

Jelenleg nincsenek olvasói vélemények. Az értékelés 2 olvasói szavazat alapján történt.

Eredeti címe:

Exquisite Corpse: Studio Art-Based Writing Practices in the Academy

Könyv tartalma:

Az 1920-as évek szürrealista művészeti műtermeiből alakult ki a gyönyörű holttest, egy közösen megrajzolt test, amely egy sor széteső részből állt össze, és amelynek mai relevanciája a Exquisite Corpse: Studio Art-Based Writing in the Academy témája. Ez a gyűjtemény a művészek és tervezők folyamataiból és pedagógiájából merít, hogy összeegyeztetje a retorikában és a kompozícióban a 3M (multimodális, multimédia, multigenre), a többnyelvűség, a transzlingvizmus és az elektrokratizmus kapcsán felmerülő különböző diskurzusokat. A tudósok, művészek és tervezők sokszínűségének hozzájárulásával a gyűjtemény fejezetei a 21. századi írás és zeneszerzés tágabb értelemben vett fogalmára terjesztik ki a beszélgetést, amely a zeneszerzés hagyományos fogalmaira épül, de az újabb és nem hagyományos formákat is felöleli. A folyamatnak szentelt részben az olvasók olyan kapcsolatokat találnak a művészet, a design és a tudományos írás között, amelyek arra ösztönözhetik őket, hogy saját írásukba nem hagyományos stratégiákat és stílusokat építsenek be. A pedagógiának szentelt részben az olvasók olyan művészeti alapú írási projektekkel és tevékenységekkel találkozhatnak, amelyek kiemelik az interdiszciplináris munka fontosságát, mivel a diákok továbbra is olyan módon komponálnak, amely nem csupán alfabetikus. Mindkét rész betekintést nyújt a kísérleti folyamatba, a kutatásalapú munkába, a játékba és a kockázatvállalásba. Azt is feltárják, hogy mit jelent ma a kudarc és a siker a fogalmazásórákon.

A gyűjteményben az olvasók stilizált kritikai esszékkel, költői vignettákkal, pazar kortárs képzőművészeti alkotásokkal, 20. századi szürrealista gyönyörű holttest-rajzokkal és a művészek saját műtermeiből származó őszinte pillanatképekkel találkozhatnak.

Közreműködők: John Dunnigan, Brian Gaines, Felix Burgos, Meghan Nolan, Derek Owens, Jason Palmeri, Christopher Rico, Jody Shipka, S. Andrew Stowe, Vittoria S. Rubino, Tara Roeder, Gregory L. Ulmer és K. A. Wisniewski.

"A szürrealista társasjáték által inspirált, a játékot, a véletlenszerűséget és az együttműködést az alkotási folyamatban elősegítő Exquisite Corpse: Studio Art-Based Writing in the Academy friss levegőt lehel a hagyományos pedagógiába az írás, a művészeti alkotás és a művészetről való írás tudományágakban. Esszéi a játékosság, a fantázia, az együttműködés, a kollázs, az improvizáció és a műfajok keresztezése mellett érvelnek, hogy a gazdagabb kreativitás, a befogadás és a társadalmi igazságosság céljaival felforgassák az akadémiai művészeti alkotás és kritika hagyományos gyakorlatát. A kötet olvasása arra késztetett, hogy mindenféle új dolgot kipróbáljak az írásórákon." --James Lough, Savannah College of Art and Design.

"Ahogy végigjártam ezt a csodálatosan változatos esszégyűjteményt, amely a művészetalapú folyamatok és a művészetalapú pedagógia elemeit és következményeit vizsgálja, éreztem (olvasóként, íróként és tanárként), hogy felpezsdülnek a nedvek. Ó, a lehetőségek. Bár ez a gyűjtemény a folyamatokra és a pedagógiára összpontosít, a projekt egésze felforgatja a hagyományt, és ügyesen megkerüli a módszert, hogy felfedje a kompozíció készítésének/tanításának olyan módjait, amelyek inspirálnak. Ez a gyűjtemény, ahogy a szerkesztők sugallják, "értékeli a játékot, az együttműködést, a közösséget, a képzeletet és a művészi innovációt", a deleuziánus "másságot" rezonálva. Minden egyes fejezet emlékeztet minket arra, hogy az írás tanítása azt jelenti, hogy a diákoknak segíteni kell a kapcsolat megteremtésében (az írás és az élet között) - hogy az írás, mint "különbség", először és mindenekelőtt - Deleuze szavaival élve - "abból a belső robbanóerőből fakad, amelyet az élet hordoz magában". Exquisite Corpse: Studio Art-Based Writing in the Academy valóban kitűnő. --Jacqueline Preston, Utah Valley University.