Az elmúlt években széles körben tárgyalták a lexikai, diszkurzív és szöveges nyelvi eszközök fontosságát az iskolai ismeretátadás és -szerzés során, mint „oktatási nyelvi regisztert”.
Empirikus leírások és diagnosztikai eljárások gyakran képezik tudományos és gyakorlati projektek tárgyát. Ez a kötet az „oktatási nyelvi regiszterrel” és annak a szaktanításra gyakorolt messzemenő következményeivel foglalkozik.