Faji egyenlőtlenségek a matematikaoktatásban: Az akadémiai identitás mint a hovatartozás érzésének feltárása

Eredeti címe:

Racial Inequality in Mathematics Education: Exploring Academic Identity as a Sense of Belonging

Könyv tartalma:

A matematikaoktatás reformkezdeményezései eddig vonakodtak attól, hogy a faji egyenlőséget központi vagy vezérelvként fogadják el. A terület tele van a fekete diákok gyenge matematikaoktatási teljesítményéről és annak fennmaradásáról szóló tanulmányokkal. Ezzel szemben a matematikában elért sikereket ritkán hozzák összefüggésbe az afrikai vagy afroamerikai származású csoportokkal.

A fekete tanulók matematikai kudarcáról szóló adatok bősége hozzájárult ahhoz, hogy Amerikában a matematikai képességek faji hierarchiájáról szóló általános vélekedés alakuljon ki. Ez a felfogás nem csak az oktatásban dolgozók hozzáállását és viselkedését alakította, hanem hozzájárult ahhoz is, hogy sok diák elidegenedett a „matematika művelőinek” közösségétől. Ez a tanulmány egy átfogó középiskolában a becsületbeli előkalkulációra beiratkozott végzősök egy csoportjának matematikai identitását vizsgálja. Az e könyvhöz gyűjtött és elemzett adatok azt mutatják, hogy a résztvevők annak ellenére, hogy a matematikában korábban sikereket értek el, és annak ellenére, hogy az osztályteremben lehetőséget láttak a fekete amerikaiakról alkotott becsmérlő nézetek megkérdőjelezésére, nem voltak hajlandóak a matematikai közösséghez való tartozásra törekedni.

Saintine 11 fekete diák matematikai identitáskonstrukciójára és a matematikaoktatásról alkotott saját felfogásukra összpontosít. Ez a munka új betekintést nyújt a matematika faji esélykülönbségébe, és megkérdőjelezi a régóta fennálló feltételezéseket arról, hogy „mi” vagy „ki” a matematikus.