Faji és kulturálisan érzékeny vizsgálat az oktatásban: A kutatás, értékelés és értékelés javítása

Olvasói vélemények

Jelenleg nincsenek olvasói vélemények. Az értékelés 2 olvasói szavazat alapján történt.

Eredeti címe:

Race and Culturally Responsive Inquiry in Education: Improving Research, Evaluation, and Assessment

Könyv tartalma:

A Race and Culturally Responsive Inquiry in Education című könyv azt vizsgálja, hogy a faji és kulturális feltételezések hogyan alakították az amerikai oktatási kutatásokat, valamint azok eredményeinek értelmezését és végrehajtását.

Ez az ambiciózus kötet rávilágít az olyan oktatási gyakorlatok és politikák káros hatásaira, amelyek a színes bőrű közösségeket és a történelmileg alulszolgáltatott közösségeket hiányosnak minősítették. Feltárja, hogy ez az előítéletesség hogyan hatott az oktatási kutatás számos aspektusára, a kutatási tervezéstől és a tervezéstől az oktatáspolitikai döntéshozatalig és az értékelési gyakorlatig. A mű provokatív esszéi megkérdőjelezik a hagyományos feltételezéseket arról, hogy kinek a bizonyítékai számítanak, és olyan megközelítéseket mutatnak be, amelyekkel az oktatási kutatás újragondolható, és amelyek a tanulók eltérő hátterének és szükségleteinek figyelembevételével korrigálhatók az egyenlőtlenségek.

Szerkesztette Stafford L. Hood, Henry T. Frierson, Rodney K. Hopson és Keena N. Arbuthnot szerkesztésében, valamint vezető és feltörekvő tudósok hozzájárulásával a gyűjtemény három kulcsfontosságú terület - az oktatáskutatás, az oktatásértékelés és a programértékelés - köré szerveződik. A szerzők azonosítják a faj és az oktatás metszéspontjában felmerülő provokatív problémákat ezeken a területeken, és megvilágítják, hogy az oktatási reformok milyen sokféleképpen foglalkozhatnak a metszéspontossággal. Hatékony cselekvésre szólítanak fel, és meggyőző megoldásokat javasolnak a politikai döntéshozók és a gyakorlati szakemberek, valamint a kutatók számára.

A kötet esszéi együttesen azt bizonyítják, hogy a kulturálisan érzékeny módszerek, amelyek elmélyítik az oktatási egyenlőtlenségek megértését, megfelelően mérik, hogy mit tudnak és mit tudnak a tanulók, és biztosítják, hogy pontos információkkal rendelkezzünk az oktatási beavatkozások hatékonyságáról, javíthatják a különböző tanulók oktatási eredményeit.