Fekete bevándorló irodalmak: A faj, a nyelv és a kultúra metszéspontjai az osztályteremben

Olvasói vélemények

Dr. Patriann Smith „Black Immigrant Literacies” című könyve a faj, a nyelv és a kultúra kapcsolódási pontjait vizsgálja az oktatás kontextusában. Olyan keretrendszert kínál, amelynek célja a fekete bevándorló fiatalok megerősítése, és gyakorlati eszközöket tartalmaz a pedagógusok számára, amelyekkel inkluzív és támogató tanulási környezetet hozhatnak létre. A szöveg kiemeli a fekete bevándorló identitások és nyelvek elismerésének és megünneplésének fontosságát az oktatási rendszerben.

A könyvet dicsérik a pedagógusok számára nyújtott átalakító erejű meglátásaiért és gyakorlati eszközeiért. Hangsúlyozza a fekete nyelv oktatásban való központosításának fontosságát, és stratégiákat kínál a fekete bevándorló diákok igényeinek kielégítésére. A benne szereplő elbeszélések fokozzák a hitelességet és a rokoníthatóságot, ami az oktatási gyakorlatok fejlesztéséhez nélkülözhetetlen forrássá teszi a könyvet.

Bár a kritikák nem említenek kifejezett ellenérveket, a konkrét keretrendszer hangsúlyozása nem biztos, hogy minden pedagógus számára vonzó, és egyesek számára kihívást jelenthet a fajra és a nyelvre való összpontosítás a hagyományos oktatási paradigmákon belül.

(3 olvasói vélemény alapján)

Eredeti címe:

Black Immigrant Literacies: Intersections of Race, Language, and Culture in the Classroom

Könyv tartalma:

Ismerje meg, hogyan lehet a fekete bevándorlók műveltségét olyan módon központba helyezni, megerősíteni és fejleszteni, hogy minden fiatal számára lehetővé tegye, hogy részt vegyen a műveltségükben és tiszteletben tartsa azt. Ez a könyv olyan keretrendszert mutat be, amely forradalmasítja a tanítást oly módon, hogy a tanulók értékeiből merítve újratervezi, újragondolja és újraértelmezi az írástudást és az angol nyelvi műveltségi tantervet. Ez az újszerű keretrendszer öt olyan mechanizmust tartalmaz, amelyeken keresztül a fekete bevándorlók írásbeliségét és nyelvhasználatát jobban meg lehet érteni: az igazságosságért folytatott küzdelem, a modellkisebbség mítosza, a transzrákiolingvisztika, a lokális-globális és a holisztikus írásbeliség. Az afro-karibi fiatalok hiteles elbeszéléseit bemutatva a szerző leírja, hogy a tanárok és a pedagógusok hogyan: (1) tanítsák a fekete írástudó bevándorlót; (2) használják az írástudást és az angol nyelvművészeti tananyagot a fekete bevándorló fiatalok oktatásának eszközeként; (3) az írástudáson keresztül segítsék elő a fekete bevándorlók és társaik közötti kapcsolatokat; és (4) kapcsolják össze a szülőket, az iskolákat és a közösségeket. A szöveg olyan óravázlatokat, oktatási modulokat és sablonokat tartalmaz, amelyek a K-12-től a főiskoláig terjednek.

A könyv jellemzői:

⬤ Kifejti, hogy a tanároknak, a tanterveknek és az oktatásnak milyen előnyökkel járhat, ha megértik a fekete bevándorló diákok tapasztalatait, és hogy ezek a tapasztalatok miben különböznek a többi fekete amerikai diákétól.

⬤ Kiemeli a hiteles elbeszéléseket, amelyek a jamaicai és bahamai afro-karibi bevándorló fiatalok holisztikus hangját állítják a középpontba.

⬤  Bemutatja, hogy a diákok hogyan küzdenek meg a faji megkülönböztetéssel, a bevándorlóvá válással és másoknak az Egyesült Államokban az angol nyelvhasználatukra adott reakcióival.

⬤ Kutatásokon alapuló módszereket kínál ahhoz, hogy minden diákot megtanítsanak arra, hogy a metanyelvi, metakulturális és metarasszális megértésükre támaszkodjanak az írástudás és az ELA osztályokban.

⬤ Konkrét stratégiákat mutat be a fekete bevándorló népesség támogatására a nyelvi, kulturális és faji kontextusokon átívelő közösségi érzés kialakításában és fenntartásában.