Figyelj, hallgass, kérdezz, tanulj: Hogyan teremthetnek az iskolavezetők befogadó környezetet a fogyatékossággal élő diákok számára (egy oktatási vezető útmutatója).

Olvasói vélemények

Jelenleg nincsenek olvasói vélemények. Az értékelés 2 olvasói szavazat alapján történt.

Eredeti címe:

Watch, Listen, Ask, Learn: How School Leaders Can Create an Inclusive Environment for Students with Disabilities (an Education Leader's Guide to

Könyv tartalma:

Ez az Ön átfogó forrása a hatékony speciális oktatási szolgáltatások nyújtásához az iskolájában. A könyv a jelenlegi és a leendő adminisztrátorok és tanárvezetők számára íródott, és olyan cselekvési elemeket, esettanulmányokat és sokszorosítható eszközöket kínál, amelyek segítenek Önnek abban, hogy a speciális oktatási törvények előtt maradjon, megismerje és támogassa a tanulási szolgáltatásokat nyújtó csapatát, és biztosítsa, hogy a fogyatékossággal élő diákok méltányos, inkluzív oktatásban részesüljenek.

Ez a könyv segítséget nyújt a kerületi igazgatóknak, az épületek vezetőinek, valamint az általános és a speciális oktatásban tanító tanároknak:

⬤ A sajátos neveléssel kapcsolatos jogi szabályozások és irányelvek megértéséhez.

⬤ Gondolkodjon előre, legyen proaktív, és hozzon létre támogatásokat minden egyes tanuló számára.

⬤ Fedezze fel a különböző speciális oktatási szolgáltatásnyújtási modelleket és gyakorlatokat.

⬤ Tudja, hogyan támogassa a legjobban a gyógypedagógusokat, a logopédusokat, a terapeutákat és más fontos munkatársakat, akik a tanulási szolgáltatásokat nyújtó csoportot alkotják.

⬤ Az erős szülői és közösségi támogatás kiépítése és fenntartása.

⬤ Egy hatékony MTSS-modell alkalmazása, amely magában foglalja a tanulmányokat, a viselkedést és a mentális egészséget.

⬤ Vállalják a kihívást, hogy szakmai tanulók maradjanak, akár veterán pedagógusok, akár csak most kezdik.

Tartalom:

Bevezetés.

1. rész: Amit minden vezetőnek tudnia kell a speciális oktatásról

1. fejezet: A speciális oktatás jogi alapjai.

2. fejezet: Szolgáltatásnyújtási modellek - törekvés a legkevésbé korlátozó környezetre.

2. rész: Hogyan támogatják a hatékony vezetők a sajátos nevelésben dolgozókat

Fejezet: A sajátos nevelési személyzet támogatása és mentorálása.

fejezet: A gyógypedagógiai személyzet támogatása.

fejezet: Együttműködés a kapcsolódó szolgáltatásokat nyújtó személyzettel.

3. rész: A mindenki számára nyújtott támogatás iskolai szintű megvalósítása felé tett előrehaladás mérése

6. fejezet: Az inkluzív oktatás egyenlő oktatás - Mindenki mindenkit jelent.

7. fejezet: Tizenegy lépés az inkluzív iskola létrehozásához.

A. függelék: Az IDEA áttekintő áttekintése (2004)

B. függelék: A tanulási szolgáltatási csoport beutalási formanyomtatványának mintája.

C. függelék: Szülői értesítésminta a tanulási szolgáltatási csoport üléséről.

D. függelék: Tanulói válasznyomtatvány a tanulási szolgáltatási csoport számára.

E. függelék: A tanulási szolgáltatási csoport naplója.

F függelék: A tanulási szolgáltatási csoport összefoglaló formanyomtatványa.

G. függelék: Sajátos nevelési beutaló minta.

Referenciák és források.

Mutató.