Értékelés:
Richard Vedder könyve kritikus pillantást vet a felsőoktatás növekvő költségeire, megkérdőjelezve a hagyományos finanszírozási és kiadási gyakorlatot. A könyv alaposan megalapozott és adatokkal alátámasztott, megkérdőjelezi az általános feltevéseket, és radikális alternatívákat mutat be. A közgazdaságtanban járatlan olvasók számára azonban nehézkes és bonyolult lehet a statisztika.
Előnyök:⬤ Jól kutatott
⬤ értékes meglátásokat és alternatív nézőpontokat kínál a felsőoktatás finanszírozásával kapcsolatban
⬤ megkérdőjelezi az elfogadott normákat
⬤ hatékonyan használja az adatokat és a statisztikákat az érvek alátámasztására.
⬤ Sokat foglalkozik statisztikákkal, ami egyes olvasók számára megterhelő lehet
⬤ a teljes megértéshez szükséges némi közgazdasági ismeret
⬤ egyes magyarázatok zavarosak vagy nem egyértelműek.
(6 olvasói vélemény alapján)
Going Broke By Degree: Why College Cost
Az amerikai egyetemek egyre súlyosabb válsággal néznek szembe. A meredeken emelkedő tandíjak egyre több panaszt váltanak ki - és komoly kérdéseket vetnek fel a felsőoktatás jövőjével kapcsolatban ebben az országban.
A tandíjnövekedés, amely gyorsan meghaladja az infláció mértékét, egyre több ember számára teszi elérhetetlenné a felsőoktatást? Ez a költségrobbanás új keletű jelenség? Mit kapunk cserébe ezekért a magasabb tandíjakért? A Going Broke by Degree című könyvében Richard Kent Vedder közgazdász elmagyarázza, miért emelkednek ilyen gyorsan a költségek, és mit lehet tenni ellene. A felsőoktatás költségproblémájának kiváltó okait az egészségügyi válsághoz hasonlítja. Az egyetemi oktatás számláinak nagy részét harmadik felek, különösen a kormányok fizetik.
A felsőoktatási piacon a versenyalapú, nyereségorientált piaci környezetben az áremelésre vonatkozó szokásos korlátok gyengék.
A hatékonyság hiányának káros következményei nagyrészt hiányoznak. felduzzadtak.
A karok és a személyzet javadalmazása a modern időkben meredeken emelkedett. Az új technológiát nem használják agresszívan a munkaerőköltségek csökkentésére. Az egyetemek agresszívan törekszenek az áruk és szolgáltatások nyújtásához szükséges összeget meghaladó kifizetésekre.
Az ösztöndíjak formájában megvalósuló árdiszkrimináció is elősegítette a költségrobbanást. Vedder bemutatja, hogy még az úgynevezett nem gazdasági problémáknak - a jegyinfláció, a pozitív diszkrimináció, a szabad diskurzus csökkenése, a politikai korrektség és az egyetemi atlétika korrupciója - is erős gazdasági alapja van. Vedder megállapítja, hogy a változások a láthatáron vannak.
A nem hagyományos alternatívák - mint például a for-profit egyetemek, a számítógépes távoktatás és a nem egyetemi képesítések tanúsítása - már most is nyújtanak néhány olyan alapvető szolgáltatást, mint az egyetemek. Ahogy az egyetemek egyre inkább a tandíjra épülnek, a túlélésért folytatott küzdelem során számos nem hatékony megoldásukat ki fogják szorítani a rendszerből.
A tanárok kinevezése, az oktatói terhek növelése, az adminisztratív személyzet csökkentése, a költséges, alacsony beiskolázási arányú programok leépítése, a távoktatás növelése, a hallgatók magas lemorzsolódási arányának kezelése, több szolgáltatás kiszervezése, a kétes értékű, költséges nem oktatási programok leépítése és a pozitív diszkrimináció megváltoztatása. Vedder még ennél is drámaibb és alapvetőbb változtatásokat javasol, beleértve a hallgatói alapú finanszírozási modellre való áttérést (voucherizáció) és akár az állami egyetemek privatizációját is.