Eredeti címe:
Phonics for Pupils with Special Educational Needs Book 4: Sound by Sound Part 2: Investigating the Sounds
Könyv tartalma:
A Fonika sajátos nevelési igényű tanulóknak egy teljes, strukturált, multiszenzoros program az olvasás és a helyesírás tanításához, amely mindenki számára szórakoztató és hozzáférhető. Ez a fantasztikus, hét részből álló forrás üdítően egyszerű megközelítést kínál a fonika tanításához, az auditív és vizuális észlelési készségeket fejlesztő tevékenységek mellett. A könyvek kifejezetten a sajátos nevelési igényű tanulók igényeihez igazodva bármely életkorú tanuló számára készültek, a fonikát kezelhető alapelemekre bontják, és hatalmas mennyiségű forrással támogatják a tanárokat az olvasás és a helyesírás tanításában.
A 4. könyv: Hangról hangra 2. rész az összetett hangok és a betűkkel és betűkombinációkkal való kapcsolatuk vizsgálatára összpontosít. Minden fejezet egy-egy kulcsfontosságú hangot vizsgál (o-e/ z/ ee/ a-e/ er/ e/ ow), és több mint 40 izgalmas tevékenységet tartalmaz, többek között: hangösszegzés, szótechnika, szókövetés, jobb mondatok készítése és helyesírási kihívás. Alapos útmutatást adunk az egyes tevékenységek elvégzéséhez, valamint egy óratervező sablont, egy praktikus listát a nagy gyakoriságú szavakról és posztereket a tanárok és tanársegédek számára, amelyeket a tanulás támogatására használhatnak.
A sorozat minden egyes könyve fokozatosan építi a gyermekek hangokkal és betűkkel kapcsolatos ismereteit, és a gyermekek számára segítséget nyújt az angol nyelv minden hangjának megismeréséhez. A kipróbált és bevált, minden használatra fénymásolható anyagot kínáló kötet felbecsülhetetlen értékű forrás, amely leegyszerűsíti a tanárok és a tanársegédek számára a fonikaoktatást, és minden gyermek számára új, szórakoztató módszereket kínál a fonika tanulásához.
A könyvhöz tartozik egy kiegészítő segédanyag, a "Phonics for Pupils with Complex SEND ", amely a Phonics for Pupils with Special Educational Needs programmal együtt használható. A program 1-6. könyvében található tevékenységek úgy vannak átalakítva, hogy a nem verbális tanulók, beleértve a kommunikációval segített kommunikációval élő és a testi fogyatékossággal élőket is, számára is hozzáférhetőek legyenek.
