Fordulatképzés Shakespeare-ben

Eredeti címe:

Turn-Taking in Shakespeare

Könyv tartalma:

Az Oxford Textual Perspectives egy olyan informatív és provokatív tanulmánysorozat, amely az irodalmi szövegekre (a fogalom legtágabb értelmében) és az azokat előállító, informáló és befogadó technológiákra, kultúrákra és közösségekre összpontosít. Új értelmezéseket nyújt az alapvető művekről, valamint az angol irodalomtudományban felmerülő létfontosságú és kihívást jelentő kérdésekről. A sorozat kötetei az irodalmi szöveg anyagiságával, előállításával és befogadástörténetével foglalkozva, valamint gyakran magának a szöveg fogalmának határait tesztelve és feltárva megkérdőjelezik az ismert kereteket, és innovatív értelmezéseket nyújtanak mind a kanonikus, mind a kevésbé ismert művekről.

Amikor az emberek beszélgetnek egymással, legalább két dolog történik egyszerre. Először is, és ez a legnyilvánvalóbb, beszédváltás történik. Másodszor, és valamivel kevésbé nyilvánvalóan, tárgyalás folyik arról, hogy ez a csere hogyan szerveződik - arról, hogy kinek a sora van a beszéddel egy adott pillanatban. A nyelvészek a tevékenységnek ezt a második, szervezeti szintjét "sorra kerülésnek" nevezik, és az 1970-es évek vége óta ez a központi kérdés a beszélt interakció értelmezésében. Annak ellenére azonban, hogy nyilvánvalóan fontos a dráma tanulmányozása szempontjából, a Shakespeare-kritikusok és -szerkesztők kevés figyelmet fordítottak a turn-takingra. A Turn-taking in Shakespeare a hagyományos irodalmi elemzés prioritásainak megfordításával új perspektívát kínál a drámai szövegre. Ahelyett, hogy arra összpontosítana, hogy mit mondanak a szereplők, arra összpontosít, hogy mikor beszélnek. Ahelyett, hogy arra összpontosítana, hogyan beszélnek, arra összpontosít, hogyan jutnak szóhoz. Központi érve az, hogy Shakespeare darabjainak fordulóképzési mintái részét képezik annak, amit Emrys Jones "alapvető szerkezeti formálásnak" nevezett - ugyanolyan alapvető a párbeszédben, mint a ritmus a versben. A könyv azt vizsgálja, hogy mit jelent az, ha egy szereplő soron kívül vagy soron kívül beszél, ha megszakítja vagy átfedésben van az előző beszélővel, ha szünetet tart beszéd előtt, vagy ha egyáltalán nem beszél.

Azt vizsgálja, hogyan jelzi - és hogyan nem jelzi - ezeket a pillanatokat a Shakespeare-szöveg, hogyan lehet a legjobban leírni és megérteni őket, és milyen hatással vannak ezek a kérdések a szerkesztésről, retorikáról, prozódiáról és a kora újkori előadási gyakorlatról szóló kortárs vitákra.