Hogyan befolyásolják a kognitív „beszédre való gondolkodás” mintái az idegennyelv-tanulást? A szerző ezt a kérdést egy német anyanyelvi beszélőkön végzett empirikus vizsgálat segítségével vizsgálja, amely az angol beszéd során az animális, nem emberi referensek (állati főnevek) pronominalizációján és kategorizálásán alapuló génátvitelt vizsgálja.
Összehasonlító csoportként kínai és angol anyanyelvű beszélők szolgálnak. Az eredmények azt mutatják, hogy a genus átvitelét a genusnak a sexusra való tudattalan félreértelmezése váltja ki.
Az ilyen kognitív minták létezése azt jelenti, hogy egy új nyelv elsajátítása új minták elsajátítását igényli. A szerző arra a következtetésre jut, hogy a genus tanításának nagyobb prioritást kell kapnia a GFL-órákon a kognitív átstrukturálódás elősegítése érdekében.
© Book1 Group - minden jog fenntartva.
Az oldal tartalma sem részben, sem egészben nem másolható és nem használható fel a tulajdonos írásos engedélye nélkül.
Utolsó módosítás időpontja: 2024.11.13 21:05 (GMT)