Grammatika a dolgok elvégzéséhez: Gyakorlati útmutató tanároknak a valós világ használatában való eligazodáshoz

Olvasói vélemények

Darren Crovitz és Michelle Devereaux „Grammar to Get Things Done” című könyvét sok pedagógus dicséri a nyelvtan tanításának gyakorlatias megközelítése miatt, amely humort és valós életből vett forgatókönyveket tartalmaz. Kezdő és tapasztalt tanárok számára egyaránt hasznos, segít az óratervezésben és a diákok bevonásában. Egyes kritikusok azonban megjegyzik, hogy a személyes nyelvtantanuláshoz kevésbé hatékony, és a tapasztaltabb nyelvtanrajongók hiányolhatják egyszerűségét.

⬤ Gyakorlati útmutató veteránoknak és kezdőknek egyaránt.
⬤ Humort és valós életből vett forgatókönyveket tartalmaz.
⬤ Segít a tanároknak a hatékony óratervezésben.
⬤ Modern és magával ragadó írásmód.
⬤ Átfogó stratégiákat nyújt a nyelvtan tanításához.
⬤ A könyv jó állapotban van és gyorsan szállítható.

⬤ Talán nem olyan hatékony a személyes nyelvtantanuláshoz.
⬤ Néhány tapasztalt nyelvtanrajongó túlságosan leegyszerűsítőnek találhatja.
⬤ Kérdéseket vet fel a nyelvtan hatékony tanításával kapcsolatban, de nem oldja meg azokat teljes mértékben.

(15 olvasói vélemény alapján)

Eredeti címe:

Grammar to Get Things Done: A Practical Guide for Teachers Anchored in Real-World Usage

Könyv tartalma:

A ROUTLEDGE ÉS A NATIONAL COUNCIL OF TEACHERS OF ENGLISH KÖZÖS KIADÁSA

A Grammar to Get Things Done a nyelvtan és a nyelvtanoktatás új szemszögből történő megközelítését kínálja, a közép- és középiskolai angol nyelvtanárok számára. Megmutatja, hogy a forma, a funkció és a használat hogyan segíthet a tanároknak eltávolodni a dekontextualizált nyelvtanoktatástól (például a szabálykövetést és a hagyományos definíciók memorizálását hangsúlyozó munkalapoktól és gyakorlatoktól), és a nyelvtant a mindennapi használat alkalmazott összefüggéseiben vizsgálni.

A modulok (egységekbe rendezve) tömören elmagyarázzák a gyakori nyelvtani fogalmakat. Ezek a modulok segítenek az angoltanároknak abban, hogy bizalmat szerezzenek saját megértésükben, miközben a nyelvtani oktatást úgy helyezik előtérbe, mint lehetőséget a nyelv megvitatására, elemzésére és előállítására a világ valós céljaira. A szöveg fontos jellemzője, hogy szociokulturális szemszögből vizsgálja a nyelvtan történetét és a nyelvtanhoz való jelenlegi hozzáállást, és ötleteket ad a tanároknak, hogy a nyelv mint hatalomról szóló vitákat bevigyék saját osztálytermeikbe.