Hogyan tanítjuk a performanszművészetet: Egyetemi kurzusok és workshopok tantervei

Olvasói vélemények

A kritikák vegyes véleményeket tükröznek a könyvnek a performanszművészet területéhez való hozzájárulásáról. Míg egyes kritikusok mély elismerésüket fejezik ki, és értéket látnak a felkínált meglátásokban, mások úgy érzik, hogy a könyv elmarad az elvárásoktól, különösen a pedagógiai mélység tekintetében.

Néhány olvasó nagyra értékeli a tanároktól származó koncentrált bölcsességeket, kiemelve annak fontosságát a performanszművészeti oktatás iránt érdeklődők számára. A pozitív kritikák kiemelik értékes tartalmát, és nagyon ajánlják.

Az egyik kritikus azt kifogásolja, hogy a könyv nem tesz hozzá sokat a performanszművészetről szóló meglévő szakirodalomhoz, és nem elég mély a pedagógia, különösen a tanítás és az alkotás gyakorlati szempontjai tekintetében. Úgy érezték, hogy a hangsúly inkább a történelmi kontextuson van, mintsem a címben szándékolt tanítási módszereken.

(4 olvasói vélemény alapján)

Eredeti címe:

How We Teach Performance Art: University Courses and Workshop Syllabus

Könyv tartalma:

42 különböző megközelítés a kreativitás generatív forrásának élő akcióban való átadására 21 országból származó, nemzetközileg tapasztalt előadóművészet-gyakorlók, tanárok és elméletírók által. 340 oldal, tele ötletekkel, nézőpontokkal, módszertanokkal, érzékenységekkel, gyakorlatokkal és javaslatokkal, hogy az élő gyakorlatot mélyebb bevonódással, elmélyüléssel, tudással és tanulmányozással élvezhessük.

A könyv a gyakorlat megnevezésére használt fogalmak tisztázásával kezdődik, és a performansz mint művészileg differenciált tevékenység megjelenését megelőző kulturális bevezetésekkel folytatódik. Látni az előadás kreatív jellegét és a játékkal való kapcsolatát; kommunikatív tulajdonságait és érzékelését. Ezt követi az előadás pedagógiájával kapcsolatos korábbi könyvekről és publikációkról szóló beszámoló.

Később az oktatási hovatartozások ismertetése, az előadás-tanfolyamok pedagógiai közös tendenciáin belül. A kurzusok és a műhely jellemzőinek megközelítése.

Az egyetemi kurzusok tantervével és megjegyzéseivel kezdődik, majd a műhelyekkel folytatódik. Néhány tanár küldött egy szöveget az előadáshoz való viszonyáról; ezekben az esetekben ez a tanterv leírása elé kerül, hogy a szubjektív intimitásból kiegészítse munkájának és kurzusának legjobb megértését.

A teljes tananyag után egy kis életrajzi összefoglaló a szerzőkről és az előadásra vonatkozó bibliográfia következik.