Humanizáló módszertanok az oktatáskutatásban: Centering Non-Dominant Communities

Eredeti címe:

Humanizing Methodologies in Educational Research: Centering Non-Dominant Communities

Könyv tartalma:

Ez az útmutató olyan oktatási kutatók számára készült, akik etikailag megalapozott minőségi tanulmányok végzésében érdekeltek különböző népességcsoportokkal, köztük menekültekkel, dokumentált és dokumentálatlan bevándorlókkal és fogyatékkal élőkkel. A szerzők egy menekült családokkal, gyermekeikkel, iskolai személyzettel és kapcsolattartókkal végzett esettanulmány leírásán keresztül rávilágítanak a humanizáló módszerekre - egy többirányú és dinamikus etikai iránytűre, amelynek középpontjában a kapcsolatok állnak. A könyv témái között szerepel az intézményi felülvizsgálati bizottság (IRB) szabványainak korlátai között való munkavégzés, a kulturális és nyelvi összekötők használata a kutatásban résztvevőkkel való kommunikációhoz, valamint a kölcsönösség megteremtése a kutatásban résztvevőkkel, családjaikkal és közösségeikkel. A szöveg közérthető, valós példákon keresztül a projekt teljes ívét lefedi, a koncepcióalkotástól kezdve az emberi jogi bizottságokon való átjáráson át az ötletek tudományos és közösségi közönség előtti bemutatásának összetett feladatáig.

A könyv jellemzői:

⬤ Bevezeti az olvasókat az iskolai-közösségi partnerségi kutatások során a különböző választói csoportok közötti munka összetett és néha bizonytalan terepére.

⬤ Középpontban a terepmunka gyakorlati és etikai feszültségei, mint olyan helyszínek, amelyekből többet tudhatunk meg a kutatásban résztvevőkről és a kutatói értékekről.

⬤ Tartalmazza a hozzájáruló szerzők reflexióit arról, hogyan lehet nem domináns tanulókkal dolgozni, biztosítva a teljes méltányosságot és befogadást minden tanuló számára.

⬤ Modellezi a metakritikus reflexivitás és a kutatói pozicionalitás megközelítését.