Iskolák vezetése válság idején: Mit kell tudniuk az iskolaigazgatóknak

Olvasói vélemények

Jelenleg nincsenek olvasói vélemények. Az értékelés 6 olvasói szavazat alapján történt.

Eredeti címe:

Leading Schools During Crisis: What School Administrators Must Know

Könyv tartalma:

Az iskolavezetés egyet jelent a kihívással. Egyes iskolavezetők azonban valódi válsághelyzetekkel szembesülnek - olyan helyzetekkel, amelyek iskolájuk fennmaradását fenyegetik.

Az Iskolák vezetése válsághelyzetben című könyv az igazgatók vezetését és viselkedését elemzi ezekben a rendkívüli körülmények között. Az egyszerre tudományos és gyakorlatorientált könyv, a Leading Schools During Crisis az első iskolaspecifikus modellt javasolja a válságok meghatározására és elemzésére. A Leading Schools During Crisis hiteles esettanulmányokon keresztül részletes elméleti és gyakorlati elemzést nyújt az egyes válságokról és az azokból levonható tanulságokról minden iskolavezető számára.

A tizenkét esettanulmány kiemelkedő pontjai a következők: P.

S. 234, Manhattan.

2001. szeptember 11-én reggel kilenc órakor a P. S.

234 iskola harminchét tanára és 650 általános iskolás diákja tizenkétszáz méterre volt a Ground Zerótól. Anna Switzer igazgatónő azt állítja: "(r)épp amikor a második repülőgép lezuhant, akkor tudtuk, hogy ez nem baleset volt". George Washington Carver H.

S., New Orleans, Louisiana. Vanessa Eugene igazgató úgy vélte, hogy a Katrina egy újabb fejezet lesz New Orleans hosszú történetében a majdnem balesetet szenvedett hurrikánok között.

A Carver kampusz hamarosan tíz lábnyi víz alá került. Sobrante Park E. S., Oakland, Kalifornia.

Sok más iskolához hasonlóan a Sobrante Park is csak lassan ismerte fel a No Child Left Behind Act törvényhez kapcsolódó paradigmaváltást, egészen addig, amíg az ötödik évben nem sikerült elérnie a megfelelő éves haladást.

Mit tegyünk, ha az összes adat rossz? ' - kérdezte Marco Franco igazgató. Platte Canyon H. S., Bailey, Colorado.

Brian Krause igazgatót egy kétségbeesett diák kereste fel, aki jelentette: "(T)itt van egy fickó az angol órán egy pisztollyal." .... Emlékszem, arra gondoltam, hogy oké, azt mondta, hogy fickó. Nem mondta, hogy diák, gyerek vagy Johnny.

Más esettanulmányok között szerepelnek a charteriskolák indításával járó kihívások, a rendszerszintű és szándékos osztályzathamisítás felfedezése, egy általános iskola tanulóinak 95 százalékának átminősítése, valamint egy olyan iskola vezetése, amelyet változó_és gyakran vitatott_menekült csoportok népesítenek be.