Iskoláztatás az ellenálló képességért: A fekete és latin-amerikai fiúk életútjának javítása

Olvasói vélemények

Az „Útiterv a rugalmassághoz” című könyv a felhasználói vélemények szerint vegyes értékelést kapott. Míg egyesek éleslátónak és elgondolkodtatónak találták, különösen a fekete és latin-amerikai fiúk támogatására összpontosító pedagógusok számára, mások úgy érezték, hogy nincs gyakorlati haszna, és kritikus lehet bizonyos oktatási megközelítésekkel szemben. A szöveg történelmi kontextust és esettanulmányokat tartalmaz, de nem von le egyértelmű következtetéseket, és nem foglalkozik megfelelően a konkrét latin-amerikai problémákkal.

A könyv megfelelő mennyiségű történelmi kontextust és konkrét esettanulmányokat tartalmaz. Néhány olvasó, köztük olyan pedagógusok, akik szerint saját tapasztalataikat tükrözi, jól fogadják. Emellett megfelelő hosszúságú egy oktatási szöveghez, és jól ajánlott az oktatási programokban résztvevők számára.

Néhány olvasó nem találta különösebben hasznosnak a tartalmat, és úgy vélte, hogy hiányzik belőle a gyakorlati alkalmazás. Emellett az elemzés kritikus lehet az egynemű iskolákkal szemben anélkül, hogy szilárd következtetéseket vonna le, és úgy tűnhet, hogy nem foglalkozik megfelelően a latinó tanulók sajátos problémáival.

(6 olvasói vélemény alapján)

Eredeti címe:

Schooling for Resilience: Improving the Life Trajectory of Black and Latino Boys

Könyv tartalma:

Csoportként a fekete és latin-amerikai fiúk tartós és pusztító különbségekkel szembesülnek a teljesítményükben fehér társaikhoz képest: nagyobb valószínűséggel érnek el alacsony pontszámokat és osztályzatokat, nagyobb valószínűséggel sorolják őket tanulási fogyatékosnak, nagyobb valószínűséggel hiányoznak a kitüntetett és tehetséges programokból, és túlreprezentáltak az iskolából felfüggesztett és kizárt tanulók között. Emellett kisebb valószínűséggel vesznek részt főiskolán, és nagyobb eséllyel hagyják abba a tanulmányaikat. Egyszerűen fogalmazva, ők a legkiszolgáltatottabb népességcsoportok közé tartoznak iskoláinkban.

A "Schooling for Resilience" című könyv azt vizsgálja, hogy hét újonnan alapított, kifejezetten a színesbőrű fiúk számára létrehozott iskola hogyan próbálja kezelni a fekete és latinó fiúk által tapasztalt sokféle tanulmányi és társadalmi problémát. A szerzők diák- és tanári felmérésekre, fókuszcsoportokra, interjúkra és osztálytermi megfigyelésekre támaszkodva vizsgálják, hogyan alakultak ki ezek az iskolák, milyen gyakorlatokat alkalmaztak, és hogyan reagáltak diákjaik tanulmányi és társadalmi szempontból. Különösen arra a cselekvési elméletre összpontosítanak, amely az egyes iskoláknak a fekete és latinó fiúk oktatására vonatkozó megközelítését megalapozta, és azt vizsgálják, hogy az iskolai struktúrával és kultúrával kapcsolatos döntések hogyan alakították a diákok fejlődését és teljesítményét. Ennek során a szerzők olyan oktatási stratégiákat azonosítanak, amelyekből minden iskola tanulhat.

Ez az átgondolt, szenvedélyesen érvelő kötet azt ígéri, hogy még évekig hatással lesz a fekete és latin-amerikai fiúk teljesítményének és életkilátásainak javítására irányuló erőfeszítésekre.