Értékelés:
Jelenleg nincsenek olvasói vélemények. Az értékelés 6 olvasói szavazat alapján történt.
An Analysis of Jean Lave and Etienne Wenger's Situated Learning: Legitimate Peripheral Participation
Jean Lave szociálantropológus és Etienne Wenger informatikus korszakalkotó Situated Learning című műve a tanulás újszerű megközelítésével hozzájárult a kognitív tudomány és a pedagógia területének megváltoztatásához.
A tanulás és az oktatás elméletei hagyományosan a megismerési folyamatokra - az egyénen belül zajló tudásképzés mentális folyamataira - összpontosítottak. Lave és Wenger úgy döntött, hogy a tanulást nem egyéni, hanem társadalmi folyamatként vizsgálja.
Mint oly gyakran a kreatív gondolkodási folyamatban, itt is csak egy kis, egyszerű hangsúlyeltolódás volt szükséges ahhoz, hogy a dolgok teljesen más megvilágításba kerüljenek. A Situated Learning azt mutatta - és hangsúlyozta -, hogy a tanulás a társadalmi helyzettől függ. Bár a tanulás leghatékonyabb módja a szakértőkkel és a társakkal való interakció egy közös érdeklődés köré szerveződő közösségben, a hagyományos kognitív tanulási modell nem vette figyelembe azt a módot, ahogyan a tanulók a „gyakorlati közösségükkel” interakcióba lépnek.
A Lave és Wenger által kidolgozott új hipotézis szerint a tanulás társadalmi kontextusban elhelyezkedő, folyamatosan fejlődő kapcsolatok halmazának tekinthető. Ez lehetővé tette Lave és Wenger számára, hogy új alapokra helyezze a tanulószerződéssel és a munkahelyi tanulással kapcsolatos vitákat - és ez vezetett a könyv lenyűgöző hatásához az üzleti és menedzsmenttudományban.
