Értékelés:
A könyv részletesen bemutatja Marcus Foster életét és az iskolai reformra gyakorolt hatását az amerikai polgárjogok kritikus időszakában. A könyv jól megalapozott, történelmi elemzést nyújt, ugyanakkor az olvasók számára is érthető marad.
Előnyök:⬤ Jól kutatott, inspiráló és informatív
⬤ átgondolt történelmi elemzést kínál
⬤ rávilágít az oktatás és a társadalmi igazságosság fontos kérdéseire
⬤ jól megírt és lebilincselő.
Az alkalmi olvasók számára talán túlságosan tudományos; erősen egy adott időszakra összpontosít, ami korlátozhatja a szélesebb körű érdeklődést.
(3 olvasói vélemény alapján)
In the Crossfire: Marcus Foster and the Troubled History of American School Reform
Miközben a médiabeszámolók válságot jelentenek a közoktatásban, az amerikaiak hevesen vitatkoznak az oktatási egyenlőtlenségekről, amelyek látszólag sértik nemzetük eszméit. Miért függ az iskolai sikeresség olyan szorosan a faji és társadalmi-gazdasági státusztól? Hogyan lehet megszüntetni ezeket a nyilvánvaló teljesítménykülönbségeket? A Kereszttűzben történelmi perspektívát ad e vitáknak Marcus Foster, egy afroamerikai pedagógus életének és munkásságának nyomon követésével, aki az 1960-as években és az 1970-es évek elején a városi iskolák megreformálásáért küzdött.
Tanárként, igazgatóként és főfelügyelőként - először szülőhelyén, Philadelphiában, majd végül a kaliforniai Oaklandben - Foster sikertörténeteket írt a városi iskolákról és azokról a gyerekekről, akiket mások reménytelennek tartottak, majd 1973-ban az addig ismeretlen Szimbionéziai Felszabadítási Hadsereg meggyilkolta egy bizarr tiltakozás során az állítólag rasszista iskolarendszer ellen. Foster története a második világháborút követő évtizedek nagyobb társadalmi változásait foglalja magába: a nagy fekete migrációt délről északra, a polgárjogi mozgalmat, az amerikai városok hanyatlását, és az oktatásnak mint a sikerhez vezető útnak egyre nagyobb hangsúlyt tulajdonítottak. Jóval a No Child Left Behind Act elszámoltathatósági programja vagy a charteriskolák elterjedése előtt az amerikaiak éles konfliktusba kerültek a városi oktatási kudarcok miatt, egyesek az iskolákat hibáztatták, mások pedig az otthonokban és a környékeken uralkodó körülményekre mutattak rá. A kereszttűzben egy olyan pedagógusra összpontosítva, aki a lövészárokban dolgozott, és hírneve volt a megosztottság áthidalásáról, új megvilágításba helyezi a faji hovatartozás, a szegénység és a teljesítmény körüli folyamatos ideológiai vitákat.
Foster a túl keveset követelő és a túl sokat elváró iskolák, mint az amerikai lehetőségek közvetítői közötti szélsőséges irányt jelölte ki. Nemcsak a pedagógusok, hanem a családok, az adófizetők, valamint a politikai és gazdasági intézmények elszámoltathatóságát is követelte. A többféle választói csoport mozgósítására tett erőfeszítése volt sikerének kulcsa - és tanulságul szolgálhat a pedagógusok és a politikai döntéshozók számára, akik a teljesítménykülönbségeket anélkül veszik célba, hogy foglalkoznának az azokat előidéző iskolai és nem iskolai tényezők teljes körével.