Ki dönt? Hatalom, fogyatékosság és oktatási vezetés

Olvasói vélemények

Jelenleg nincsenek olvasói vélemények. Az értékelés 2 olvasói szavazat alapján történt.

Eredeti címe:

Who Decides?: Power, Disability, and Educational Leadership

Könyv tartalma:

Az elmúlt negyedszázadban az oktatási vezetés mint tudományterület olyan széleskörű kutatási irányzatot fejlesztett ki, amely a társadalmi igazságosság, a méltányosság és a sokszínűség kérdéseit érinti. Ez a törekvés számos olyan tudós munkáját foglalja magában, akik a különböző méltányosság-központú vezetői felkészítési megközelítések mellett érvelnek.

Az oktatásirányítás és az oktatáspolitika kritikai tudománya a hatalom kérdéseivel foglalkozik, és különböző módon teszi fel a kérdéseket azzal kapcsolatban, hogy ki dönthet. Ebben a kötetben azt a kérdést tesszük fel, hogy ki dönti el, hogyan szervezzük meg az iskolákat a képességek és/vagy a fogyatékosság kritériumai alapján, és hogy ezek a döntések mit jelentenek az iskolai vezetés számára. E tágabb kritikai vizsgálati hagyományokkal összhangban ez a kötet arra törekszik, hogy megvizsgálja azokat a politikákat, kutatásokat és személyzeti felkészítési gyakorlatokat, amelyek az oktatásirányítás diszciplináris területén belül a képességeket és fogyatékosságokat konstruáló és érvényre juttató kölcsönhatásokat, diskurzusokat és intézményeket alkotják.

Ennek érdekében multidiszciplináris perspektívákból származó hozzájárulásokat mutatunk be. A kötet négy téma köré szerveződik: 1. Vezetés és fogyatékosság/képességhiány: A vezetés és a fogyatékosság: Ontológia, episztemológia és interszekcionalitás; 2.

Oktatási vezetők és fogyatékosság: Szakpolitikák a gyakorlatban; 3. Tapasztalat és hatalom az iskolákban; 4. Érdekérvényesítés, befolyásolás és az iskolai vezetők felkészítése.

Az egyes témákba olyan fejezetek kapcsolódnak, amelyek elméleti és koncepcionális témákat vizsgálnak, valamint olyan fejezetek, amelyek empirikus adatokra és elbeszélésekre összpontosítanak, amelyek személyes tapasztalatokat hoznak a fogyatékosságról szóló vitába, valamint arról, hogy a fogyatékosság milyen sokféleképpen alakítja az iskolai tapasztalatokat. A kötet egészében véve új területet fed le az oktatási vezetés és az otthoni, iskolai és munkahelyi fogyatékosságok/képességzavarok tanulmányozásában.