Kortárs szellemi értékelés, negyedik kiadás: Elméletek, tesztek és kérdések

Olvasói vélemények

A könyv a szellemi és tanulási értékelés területén dolgozó szakemberek számára erősen ajánlott, mivel vezető szakértők hozzájárulásait és naprakész kutatási eredményeket tartalmaz. A fizikai könyv minőségével kapcsolatban azonban jelentős aggályok merültek fel, többek között a formázási problémák és a kiszállításkori rossz állapot miatt.

⬤ Gazdag tartalom és az intellektuális és kognitív értékelés átfogó lefedettsége vezető szakértőktől
⬤ elengedhetetlen a szakmai fejlődéshez
⬤ hasznos a klinikusok és az értékeléssel foglalkozók számára.

⬤ Fizikai minőségi problémák, beleértve a meghajlott oldalakat és a helytelen formázást
⬤ néhány példány nem megfelelően formázott, így nehezen használható a tanulmányozáshoz
⬤ panaszok a fizetett ár ellenértékével kapcsolatban.

(7 olvasói vélemény alapján)

Eredeti címe:

Contemporary Intellectual Assessment, Fourth Edition: Theories, Tests, and Issues

Könyv tartalma:

Ez a vezető gyakorlati referenciaszöveg és szöveg - immár a negyedik, átdolgozott és bővített kiadásban - a legkorszerűbb kognitív tesztek használatához szükséges ismereteket nyújt minden korosztály számára, az óvodásoktól a felnőttekig.

A kötet megvizsgálja az intelligencia főbb elméleteit és tesztjeit (az elméletalkotók és tesztfejlesztők által írt fejezetekben), és bemutatja a tesztek értelmezésének kutatásalapú megközelítéseit. A szerzők foglalkoznak a kulturálisan és nyelvileg sokszínű tanulók, a tehetséges tanulók, valamint az értelmi fogyatékossággal, érzékszervi-motoros károsodással, traumás agysérülésekkel, tanulási nehézségekkel és fogyatékosságokkal küzdő tanulók értékelésének kritikus kérdéseivel.

A negyedik kiadás kiemeli a kognitív teszteredmények felhasználását az iskolai beavatkozások tervezésében. Újdonságok ebben a kiadásban *Az új vagy frissített tesztek teljes lefedettsége: WISC-V, WISC-V Integrált, WJ IV, ECAD, CAS2, RIAS-2, KABC-II Normatív frissítés és UNIT2. *A specifikus tanulási zavarok és olvasási zavarok azonosításának legmodernebb megközelítéseiről szóló fejezetek.

* Fejezetek az agyi képalkotásról, az iskolai neuropszichológiai beavatkozásról, a felnőttkori szellemi fejlődésről és a tanulási zavarok DSM-5 kritériumairól. *Frissített fejezetek az intelligenciaelméletekről, azok kutatási alapjáról és klinikai hasznosságukról a kognitív és neuropszichológiai értékelési gyakorlat irányításában.