Értékelés:
A könyvet a természettudományos oktatás átfogó megközelítése miatt dicsérik, mivel olyan strukturált tantervet nyújt, amely elősegíti a tudományos fogalmak mély megértését a különböző tantárgyak és évfolyamok között. A könyv azonban bizonyos szintű előzetes ismereteket feltételez a tanárokról, ami akadály lehet a természettudományos oktatásban járatlanok számára.
Előnyök:⬤ Átfogó és jól szervezett tanterv, amely több természettudományos diszciplínára terjed ki.
⬤ A bemagolás helyett a kritikus gondolkodást ösztönzi.
⬤ Világos tanulási célok és javasolt kísérletek, amelyek a hétköznapi háztartási tárgyakat használják.
⬤ Magántanuló családok által nagyra értékelt mélysége és struktúrája miatt.
⬤ További támogatást nyújtanak a rendelkezésre álló kiegészítő források.
⬤ Az oktatónak komoly előismereteket feltételez a természettudományok terén, ami akadály lehet a kevésbé tapasztalt tanárok számára.
⬤ Hiányoznak az illusztrációk és képek, ami a fiatalabb tanulók elkötelezettségét akadályozhatja.
⬤ Egyes felhasználók úgy érzik, hogy nem elég mélyreható az oktatás, és korlátozott útmutatást nyújt a tanítási módszerekhez.
⬤ A kiegészítő könyvekre vonatkozó ajánlások ritkák vagy nehezen beszerezhetők.
(20 olvasói vélemény alapján)
Middle School Science Education: Building Foundations of Scientific Understanding, Vol. III, Grades 6-8
Hogyan tanítsuk a természettudományokat a gyerekek sikeréértA "Building Foundations of Scientific Understanding" (BFSU) sorozat olyan óravázlatokat tartalmaz, amelyek még egy kevés természettudományos háttérrel rendelkező kezdő tanár számára is lehetővé teszik, hogy magas színvonalú természettudományos tananyagot vezessen.
Ebből a tantervből eltűnt a "egy kicsit ebből, egy kicsit abból" megközelítés. A BFSU I. kötetétől kezdve a K-2. osztályosok számára készült I. kötetig, majd a 6-8. osztályosok számára készült III. kötetig a leckék logikusan, szisztematikusan, fokozatosan épülnek fel, átfogva és integrálva a természettudományok minden fontos területét. Az első kézből származó megfigyelés, kísérletezés és saját gondolkodásuk gyakorlása révén a tanulók széleskörű ismeretekre és megértésre tesznek szert az alapelvekkel kapcsolatban, és eközben fejlesztik kognitív képességeiket.
A további eszközök közé tartoznak:
- A kutatás és a racionális gondolkodás készségei szokássá válnak, mivel minden lecke a tanulókat gyakorlatiasan vonzza, hogy vizsgálódjanak, gondolkodjanak, kérdezzenek, vitatkozzanak, teszteljenek és érveljenek a racionális következtetések felé vezető úton.
- A leckék értelmet nyernek, és azáltal, hogy a leckéket folyamatosan a valós tapasztalatokkal kapcsolják össze, javul a tananyag megtartása.
- A szabványokat nem a tesztelésre való tanítással érjük el, hanem az integrált tanulás természetes eredményeiként.
- A matematika, az olvasás, az írás és más tantárgyak könnyen integrálhatók. Minden leckéhez további olvasmányok listája tartozik.
- A tanárok számára nem szükséges külön képzés. A tanárok a diákjaikkal együtt tanulnak, és eközben kiváló példaképek lesznek.
- A költségeket minimálisra csökkentjük az általánosan elérhető tárgyak és anyagok felhasználásával.
B. J. Nebel, Ph. D. a környezettudományos oktatás egyik korai kezdeményezője volt, és ő írta a ma is széles körben használt Environmental Science (Prentice Hall, 1981 és későbbi kiadások) című könyvet. A korai természettudományos oktatás szükségessége és lehetőségei miatt Nebel most ennek a K-8-as sorozatnak, a Building Foundations of Scientific Understandingnek szentelte magát, amelyet a felhasználók a legjobb általános iskolai természettudományos tananyagként tartanak számon (lásd az Amazon.com-on található értékeléseket).