Értékelés:
Jelenleg nincsenek olvasói vélemények. Az értékelés 2 olvasói szavazat alapján történt.
Culturally Sustaining Policymaking in Indigenous Communities: Partnering to Promote Lasting Change
Fedezze fel, hogy a felülről lefelé irányuló, a politikát a gyakorlatba átültető oktatási megbízások hogyan hatottak hátrányosan az Egyesült Államok középnyugati magjának őslakos közösségeire. A szerző azt vizsgálja, hogy Nebraskában a politika kidolgozásának és reformjának különböző szintjein részt vevő vezetők és közvetítők hogyan fogalmazták meg és hajtották végre az iskolai elszámoltathatósági politikát az indiánok országában. Phillips különösen az állam által irányított reformtörekvéseket vizsgálja a Santee Sioux rezervátum egyik iskolájában, amelyet következetesen kudarcosnak bélyegeztek, és amely folyamatosan szakértőként bemutatott kívülállók beavatkozását tapasztalta. A könyv felteszi a kérdést, hogy ki határozza meg az oktatás minőségét, ki számít szakértőnek az iskolák javításában, és hogy a javulás valójában hogyan néz ki. A szöveg emellett rávilágít arra, hogy a helyi pedagógusok és a közösség tagjai hogyan alkalmaztak mindennapi taktikákat és inkognitó javító intézkedéseket az iskolák megújítására irányuló erőfeszítések átalakítására. Az olvasók látni fogják, hogy mi lehetséges az oktatáspolitika számára, ha az őslakos közösségekkel és iskolákkal - és nem az őslakos iskolákkal - együtt, és a tanulságok a középnyugati államokon túl is érvényesek.
A könyv jellemzői:
⬤ Az oktatási rendszer reformjának olyan perspektíváját kínálja, amely az indiánok országában is érezteti hatását.
⬤ Bemutatja a kulturálisan érzékeny és fenntartható politikaalkotás fogalmát.
⬤ Feltárja, hogy a szakpolitikai reformtörekvéseket hogyan hajtják végre az oktatási rendszer különböző szintjein, a törvényhozástól a helyi osztályteremig.
⬤ megmutatja, hogy a helyi szereplők hogyan érvényesítenek cselekvési képességet a politikai terek átalakítása és a politika végrehajtásának javítása érdekében.
