Lusta erények: Írástanítás a Wikipédia korában

Olvasói vélemények

Jelenleg nincsenek olvasói vélemények. Az értékelés 2 olvasói szavazat alapján történt.

Eredeti címe:

Lazy Virtues: Teaching Writing in the Age of Wikipedia

Könyv tartalma:

Az MLA Mina P. Shaugnessy-díjának nyertese a nyelv, a kultúra, az irodalom vagy az irodalom területén végzett kiemelkedő munkáért, amely az angol nyelvtanításban is jól alkalmazható.

A szerző nagyrészt a vitatott Wikipédia weboldalra összpontosítva vizsgálja azokat a kihívásokat, amelyekkel a főiskolai írástanároknak szembe kell nézniük a diákjaik által nap mint nap használt, egyre inkább elektronikus és hálózatba kapcsolt írási környezetben. Cummings ahelyett, hogy dicsérné vagy elítélné ezt az oldalt enciklopédiaként betöltött szerepe miatt, inkább az írók közötti online együttműködés helyszínének és a diákok írásművei közönségének megszerzésére szolgáló módszernek tekinti.

A Yochai Benkler által kidolgozott Commons-Based Peer Production elméletet alkalmazva ez a szöveg a következő tételek köré szerveződik:

-- A Commons-Based Peer Production egy újszerű gazdasági jelenség, amely informálja jelenlegi oktatási modellünket, és leír egy módszert a jövőbeli elektronikus fejlesztések értelmezésére.

-- A főiskolai írók akkor motiváltak a legjobb munkájukra, ha az osztályon kívüli, hiteles közönségnek írnak.

-- A hálózatos tudásközösségnek való írás arra ösztönzi a hallgatókat, hogy részt vegyenek a tudás létrehozásában, ne pedig csak fogyasszák azt.

-- A külső közönségnek szóló hálózati írás integrálásának terve segít a diákoknak megérteni az átmenetet a középiskolából a főiskolai írásbelire.

-- A diákok számára az elektronikus diskurzusba való belépés pontjainak áttekintése és önválasztása elősegíti a "lustaságot", vagy egy új munkadinamikát, ahol az írók arra törekszenek, hogy jobban megértsék saját kreativitásukat a projekt követelményei szempontjából.

A Lazy Virtues hálózatba kapcsolt írási feladatokat kínál, hogy elősegítse a tanuló írók fejlődését azáltal, hogy kiteszi őket a szakmai közönség igényeinek, arra kéri őket, hogy azonosítsák és értékeljék saját kreatív impulzusaikat a projekt igényei szempontjából, és eltávolítja az írástanárat az egyedüli közönség szerepéből.