Make Me! A diákok iskolai ellenállásának megértése és kezelése

Olvasói vélemények

Eric Toshalis „Make Me!” című könyve általában pozitív kritikákat kapott a pedagógusoktól, hangsúlyozva annak fontosságát a diákok ellenállásának megértésében és az osztálytermi irányítás javításában. Sok kritikus nagyra értékeli Toshalis empatikus szemléletét, mivel egykori tanár volt, valamint a tanulók ellenállásának kezelésére szolgáló, kutatásokon alapuló stratégiáit. Néhányan azonban kritizálják a szerzőt, amiért naiv a tanítás valóságával és az oktatási problémák megoldásainak összetettségével kapcsolatban.

⬤ Nélkülözhetetlen forrás a tanárok és a pedagógusok számára, különösen a kulturálisan érzékeny osztálytermi irányítás terén.
⬤ Új perspektívát nyújt azáltal, hogy a tanulók ellenállását az oktatási gyakorlatok megértéséhez és javításához szükséges erőforrásként értelmezi.
⬤ Az elméletet gyakorlati stratégiákkal ötvözi, javítva a tanulók viselkedésének megértését.
⬤ Arra ösztönzi a pedagógusokat, hogy meglássák a diákokban az emberséget, és kapcsolatokat alakítsanak ki.
⬤ Alapvető olvasmány minden olyan pedagógus számára, aki tájékozódni és fejleszteni szeretné gyakorlatát.

⬤ Néhány kritikus úgy érzi, hogy a szerző naiv és túlságosan kritikus a tanárokkal szemben, ami talán nem ismeri el teljesen az osztálytermi dinamika összetettségét.
⬤ A könyvet kissé terjedelmesnek és vontatottnak írják le, ami akadályozhatja az olvashatóságot.
⬤ A 12. fejezetet különösen nagy kihívásnak tartják, ami azt sugallja, hogy a könyvet sorrendben kell olvasni.

(9 olvasói vélemény alapján)

Eredeti címe:

Make Me!: Understanding and Engaging Student Resistance in School

Könyv tartalma:

Ebben az úttörő könyvben Eric Toshalis a diákok ellenállását különböző nézőpontokból vizsgálja, és azt állítja, hogy az ellenzéki viselkedés nem csak tanulságos, de produktív is lehet. A diákok ellenállása, amelyet túlságosan gyakran a megfelelés kérdéseként kezelnek, az elkötelezettség egyik formájaként is értelmezhető, mivel a fiatalok új identitásokkal szembesülnek és tárgyalnak az osztálytermi környezetben.

Toshalis szerint a tanárok erőfeszítéseinek középpontjában nem a serdülők „irányításának” kellene állnia, hanem annak megtanulásának, hogy hogyan olvassuk viselkedésüket, és hogyan reagáljunk rá fejlődésileg produktív, kulturálisan érzékeny és demokratikusan gazdagító módon. Megjegyezve, hogy a kutatási irodalom szétszórtan helyezkedik el a különböző területeken, Toshalis négy kutatási területre támaszkodik: elméleti, pszichológiai, politikai és pedagógiai. Az eredmény egy olyan forrás, amely segíthet a tanároknak abban, hogy ezt a mindenütt jelenlévő osztálytermi kihívást olyan módon kezeljék, amely fokozza a tanulók cselekvőképességét, motivációját, elkötelezettségét és tanulmányi eredményeit.

Az Ifjúság megértése című könyv társszerzője: Adolescent Development for Educators (Harvard Education Press, 2006) szerzője, Toshalis az elmélet és a kutatás közérthető magyarázatát vegyíti a pedagógusok és a diákok közötti interakciók vignettáival. A Make Me című könyvben Toshalis segít a tanároknak abban, hogy a diákok ellenállásában ne patológiát, hanem lehetőséget lássanak.