Making Sense of Secondary Science: A gyermekek elképzeléseinek kutatása

Olvasói vélemények

A könyv a gyermekek elképzeléseinek és a tanárok felfogásának kutatási adatokkal alátámasztott, éleslátó elemzése miatt erősen ajánlott. Megalapozó forrásként szolgál a témával kapcsolatos további tanulmányokhoz.

Jól kutatott meglátások, több recenzens által is erősen ajánlott, alkalmas tanárok és a KS3 oktatás iránt érdeklődők számára, gyors szállítás.

A könyv esetleges hátrányairól nem számoltak be.

(4 olvasói vélemény alapján)

Eredeti címe:

Making Sense of Secondary Science: Research into children's ideas

Könyv tartalma:

Milyen elképzelésekkel rendelkeznek a gyerekek a természetről?

Hogyan befolyásolják ezek az elképzelések a természettudományok tanulását?

A fiatal tanulók az oktatás során szerzett és az iskolán kívüli tapasztalataikból származó, a természeti világ számos aspektusára vonatkozó ismereteket és elképzeléseket hoznak magukkal az osztályterembe. Ezek az elképzelések hozzájárulnak a későbbi tanuláshoz, és a kutatások kimutatták, hogy a természettudományos tanítás valószínűleg nem lesz hatékony, ha nem veszi figyelembe a tanulók szempontjait.

A Making Sense of Secondary Science tömör, közérthető összefoglalást nyújt a tanulók természettudományos elképzeléseivel kapcsolatos nemzetközi kutatásokról, és bizonyítékokon alapuló betekintést nyújt a tanulók elképzeléseibe a tanítás előtt, sőt annak ellenére is. A természettudományos területek szakértői összefoglalóival a könyv az élet és az élő folyamatok, az anyagok és tulajdonságaik, valamint a fizikai folyamatok kutatási eredményeivel foglalkozik.

Ez a klasszikus szöveg nélkülözhetetlen olvasmány minden olyan középiskolai, általános és általános iskolai természettudományos tanárjelölt, valamint a természettudományos tanterv és a természettudományos módszerek kutatói számára, akik szeretnék elmélyíteni a tanulók gondolkodásmódjának megértését, és ezeket a felismeréseket a tanítási stratégiák megalapozására használni. Emellett alapot nyújt azoknak a kutatóknak is, akik a gyermekek elképzeléseire gyakorolt kortárs hatásokat kívánják vizsgálni, és e felfogások fennmaradását kívánják tanulmányozni.

A Making Sense of Secondary Science mindkét része - ez a könyv és a hozzá tartozó tanári segédanyag, a Making Sense of Secondary Science: Támogató anyagok tanároknak - a Leeds City Council Department of Education és a Leeds-i Egyetem (Egyesült Királyság) Gyermekek természettudományos tanulási kutatócsoportja közötti együttműködési projekt eredményeként jött létre.