Második nyelvtanulási elméletek - negyedik kiadás (Mitchell Rosamond (University of Southampton UK))

Olvasói vélemények

A „Második nyelvtanulás elméletei” kritikái erősen polarizáltak: egyes olvasók nagyra értékelik a könyv mélységét és az SLA kutatási hagyományok köré szerveződését, míg mások kritizálják, hogy rosszul megírt, zavaros és szervezetlen.

A könyv átfogó áttekintést nyújt a különböző SLA-kutatási hagyományokról, összefoglalva azok történelmi fejlődését, főbb fogalmait és elméleti hasznosságát. Értékes tudományos forrásnak tekinthető a nyelvészet és az SLA iránt érdeklődő, nem szakmabeli érdeklődők számára, mivel hozzáférhetőséget és teljességet biztosít, valamint az alapvető nyelvészeti fogalmak glosszáriumát is tartalmazza.

Számos kritika kiemeli a könyv nehézkes írásmódját, az áttekinthetőség hiányát és a szervezési problémákat, amelyek miatt a könyv nehezen olvasható és követhető. Néhány olvasó zavarosnak és túlságosan összetettnek találta, ami a szöveggel kapcsolatos frusztrációhoz vezetett. Kritizálják, hogy rosszul szervezett, és több felhasználó nem ajánlja, hogy elsődleges tankönyvként használják.

(6 olvasói vélemény alapján)

Eredeti címe:

Second Language Learning Theories - Fourth Edition (Mitchell Rosamond (University of Southampton UK))

Könyv tartalma:

Az SLA különböző szakterületein dolgozó vezető szakértőkből álló csapat által írt negyedik kiadás világos és tömör bevezetést nyújt a második nyelvelsajátítás (SLA) főbb elméleteibe több szempontból, átfogóan frissítve, hogy tükrözze az SLA-kutatás legújabb fejleményeit az elmúlt években.

A könyv az SLA területén jelenleg aktív valamennyi fő elméleti perspektívát felöleli, és minden egyes fejezetet egy tágabb keretbe helyez. Minden fejezet megvizsgálja az egyes elméletek állításait és alkalmazási körét, valamint azt, hogy az egyes elméletek hogyan tekintenek a nyelvre, a tanulóra és az elsajátítási folyamatra, kiegészítve a legfontosabb tanulmányok összefoglalóival és különböző nyelvekből származó adatpéldákkal. A fejezetek a tárgyalt elméletek értékelő összefoglalójával zárulnak. A negyedik kiadás fő jellemzői közé tartozik a második nyelv (L2) tanulásának kognitív megközelítéseiben bekövetkezett fejlemények aktualizált bemutatása, a generatív nyelvészet fejlődésének és az L2-kutatás „társadalmi fordulatának” következményei, a funkcionális, szociokulturális és szociolingvisztikai perspektívákról szóló átdolgozott fejezetekkel, valamint egy teljesen új fejezet az elméletek integrációjáról, továbbá az új tanulmányok felhasználásával készült frissített példák.

A Második nyelvtanulás elméletei továbbra is nélkülözhetetlen forrás a második nyelvelsajátítással foglalkozó végzős hallgatók számára.