A digitális technológiák, mint a diszciplináris tudás szocializációjának közvetítői, a pedagógia újonnan kialakuló formájának tekinthetők, amely lehetővé teszi a tanár és a diák számára, hogy kiegészítsék a tartalmakat vagy eljárásokat.
A kutatás során követett eljárások egyike a tanár és a diákok pedagógiai találkozásának elemzése és megfigyelése volt, a szociohistorikus perspektívából és a tevékenységelméletből (Fern ndez-C rdenas, 2004) táplálkozó eredménymátrixot alapul véve, amely feltárja a digitális technológiáknak mint a technológiai közvetítés eszközeinek használatában kimutatható lehetőségeket, korlátozásokat és/vagy korlátokat. Ez a könyv a különböző területek tanárainak egy olyan látásmódot kínálhat, amely megmutatja, hogy a digitális technológia hogyan befolyásolhatja a tudás szocializációját, többnyire pozitív módon, mivel a diáknak lehetősége nyílik arra, hogy a tanultakat reprezentatívabb módon demonstrációs folyamatokat végezzen, lehetővé téve a motiváció és az érdeklődés felébresztését, ami lehetővé teheti számára, hogy jobb tanulmányi eredményeket érjen el.