Megcímkézett gyermekeink: Amit minden szülőnek és tanárnak tudnia kell a tanulási zavarokról

Olvasói vélemények

A könyv kritikusan vizsgálja, hogyan címkézik fel a gyermekeket tanulási zavarral (LD), és megvitatja ennek a címkézésnek a kulturális, politikai és oktatási következményeit. A könyv értékes meglátásokat nyújt, ugyanakkor kritikával is szembesül, mivel biológiai magyarázatokra és a fonika-alapú megközelítésre támaszkodik, ami egyesek szerint nem elégséges.

A könyvet dicsérik, mert könnyen olvasható, szülői forrásként is hozzáférhető, és mert számos fontos témát érint, többek között a címkézés politikáját, a hatékony pedagógiai beavatkozásokat és a tanulási zavarok kulturális hátterét. Az olvasókat az oktatási gyakorlatok átgondolt mérlegelésére készteti.

A kritikusok megjegyzik, hogy az agyak biológiai különbségeiről szóló fejezet nem meggyőző és félrevezető, és azt sugallja, hogy túlzottan leegyszerűsíti a tanulási zavarok összetett természetét. Emellett a könyv második felét azért is kritizálják, mert olyan tudományos bizonyítékokra támaszkodik, amelyek nem felelnek meg a szerzők által javasolt szabványoknak, különösen az olvasástanítás fonika-alapú megközelítése miatt.

(3 olvasói vélemény alapján)

Eredeti címe:

Our Labeled Children: What Every Parent and Teacher Needs to Know about Learning Disabilities

Könyv tartalma:

Az országban az iskoláskorú gyermekek húsz százalékát tanulásban akadályozottnak nyilvánították.

De mi is az a valódi tanulási zavar, és miben különbözik a közönséges tanulási zavaroktól? Hogyan tudjuk pontosabban felmérni, majd a gyengeségek helyett a tanulási erősségekre összpontosítva tanítani? Ebben a szenvedélyesen érvelő, mégis világos fejjel írt könyvben a nemzetközileg elismert kognitív pszichológus, Robert Sternberg és a kutató Elena Grigorenko foglalkozik ezekkel az ellentmondásos kérdésekkel, és azt szorgalmazza, hogy először is meg kell értenünk a tanulási zavarokhoz (és néha a téves diagnózishoz) hozzájáruló tényezők teljes körét, hogy javítani tudjuk az amerikai oktatási és diagnosztikai rendszert. A diszlexia és más fogyatékosságok biológiai alapjaitól kezdve a tanulási képességeket pontosan felmérő és nem pontosan felmérő teszteken át a társadalmi és oktatási nyomásokig, amelyek hozzájárulnak a téves diagnózishoz ebben az országban, a Megcímkézett gyermekeink világosan felvázolja a szülőket és a tanárokat egyaránt érintő kérdéseket, végül pedig egyértelmű stratégiákat mutat fel a rendszerünk javítására, hogy segítsünk a legkülönfélébb tanulási problémákkal küzdő gyerekeknek.