Megrekedt javulás: Faji egyenlőség és iskolai vezetés

Olvasói vélemények

Dr. Irby könyvének kritikái kiemelik a méltányossági munkával és az emberi viselkedéssel kapcsolatos fontos meglátásait, mind az oktatási környezetben, mind a társadalom egészében. A szerző a történetmesélést használja a kellemetlen igazságok megfogalmazására, és arra ösztönzi az olvasókat, hogy fogadják el ezeket a valóságokat. A könyvet értékes forrásként tartják számon a pedagógusok és a diákok számára egyaránt.

A könyv mély betekintést nyújt a méltányossági munkába, hatékony történetmesélést használ, megragadja az emberi tapasztalatok széles skáláját, és arra ösztönzi az olvasókat, hogy szembenézzenek a kényelmetlen igazságokkal. A pedagógusok nagyra értékelik, és doktori programokban is használják.

Az akadémikus írásmód kihívást jelenthet néhány olvasó számára, és a tartalom kényelmetlen lehet azok számára, akik inkább kerülik a nehéz igazságokat.

(3 olvasói vélemény alapján)

Eredeti címe:

Stuck Improving: Racial Equity and School Leadership

Könyv tartalma:

A "Stuck Improving" a változás megvalósításának éles esettanulmánya, amely a K-12-es iskolák faji egyenlőségi reformjának összetett folyamatát elemzi. A tudós Decoteau J. Irby hangsúlyozza, hogy a faji méltányosság dinamikus, és mind a kialakulóban lévő faji tudatosságunk fejlődésével, mind pedig a rasszizmus újbóli érvényesülésével változik. Azok, akik elfogadják a reformok kihívását, "megrekednek a javulásban", és egy állandó dilemmában találják magukat: egyszerre kell haladást elérni, és egyre több haladásra van szükség. Ahelyett, hogy a megrekedést kudarcként utasítaná el, Irby a javulási folyamat elválaszthatatlan részeként fogadja el.

Irby egy nagy külvárosi középiskolába vezeti be az olvasót, ahol az iskola vezetői arra törekednek, hogy orvosolják a faji egyenlőtlenségeket az iskola egyre sokszínűbb tanulói körében. Egy ötéves időszak alatt tanúja lesz az előrelépésnek és a kudarcoknak egyaránt, amikor a vezetők olyan oktatási környezetet próbálnak biztosítani, amely intellektuálisan, társadalmi-érzelmileg és kulturálisan is megerősítő.

Az egyetlen iskolán túlmutatva Irby rámutat azokra a tényezőkre, amelyek alapvető fontosságúak a méltányossági reformok megvalósításához az oktatásban. Azt állítja, hogy a tartós átalakulás a legsürgősebben olyan szervezeti feltételek kialakítására támaszkodik, amelyek lehetetlenné teszik a strukturális rasszizmus megőrzését. Irby hangsúlyozza, hogy az iskoláknak hogyan kell megerősíteniük és kihasználniuk a személyes, kapcsolati és szervezeti kapacitásokat az értelmes változás fenntartása érdekében.

A Stuck Improving világos szemléletű számvetést kínál az iskolai fejlesztő gyakorlatokról, beleértve az adatvezérelt oktatási megközelítéseket, a tanári kulturális kompetenciát és a kutatásalapú vezetési stratégiákat. Ez az időszerű munka hozzájárul mind a méltányosságra törekvő iskolavezetők gyakorlati erőfeszítéseihez, mind pedig annak mélyebb megértéséhez, hogy a faji méltányosság javításának munkája valójában mit is jelent.