Ez a kötet a többnyelvűségnek és a franciaországi és németországi migráns hátterű tanulók nyelvi repertoárjának szenteli magát.
A szociolingvisztikai tanulmány első része a Felső-Rajna két partján fekvő régiókban élő török származású általános iskolás tanulókkal készített interjúk elemzésére összpontosít. A hangsúly a nyelvi repertoár iskolai fejlődésére, valamint az iskolai és családi nyelvi kapcsolatokra helyeződik.
Ezen elemzések alapján a tanulmány második része a franciaországi és németországi iskolai nyelvpolitikára összpontosít, amely magyarázó keretet nyújt a török származású gyermekek nyelvi repertoárjának fejlődéséhez. Azt a kérdést vizsgáljuk, hogy a nyelvek milyen helyet foglalnak el, és milyen tereket biztosítanak a többnyelvűségnek az iskolai programokban, az anyanyelvi oktatásról szóló hivatalos szövegekben és az innovatív projektekben a határokon átnyúló vizsgált régióban.
