Mikroreflexió az osztálytermi kommunikációról: A Fab Framework

Eredeti címe:

Micro-Reflection on Classroom Communication: A Fab Framework

Könyv tartalma:

Az osztálytermi kommunikációval kapcsolatos hagyományos aggodalmak középpontjában olyan kérdések állnak, mint például, hogy ki beszél többet, hogy az interakció tanár- vagy diákközpontú-e, hogy a részvétel csak kevesekre korlátozódik-e vagy mindenki számára elérhető, milyen kérdéseket tesznek fel a tanárok, és milyen visszajelzéseket adnak. Ezek a mutatók egyszerű és hasznos módját nyújtják az osztálytermi kommunikáció megoszlásának és kategorizálásának.

Kevesebb figyelmet szenteltek e kommunikáció minőségének megfigyelésére és megértésére - hogy elősegíti-e a tanulást, függetlenül például attól, hogy ki beszél többet. Ez a könyv, amely több mint egy évtizedes, az angol nyelvtanulók osztálytermi interakcióinak videofelvételeinek részletes elemzésén alapul, az osztálytermi kommunikáció minőségének az eloszláson és a kategóriákon túli megítélésére és mérésére kínál lehetőséget.

Különösen a tényleges osztálytermi interakciók részletes átiratainak elemzésével hívja fel a figyelmet arra, hogy az osztálytermi interakciók mikromozzanataiban hogyan lehet gyakorolni az ügyes osztálytermi kommunikáció három alapelvét: a hívogató környezet kialakítása, a diákok hangjára való odafigyelés és az egymással versengő igények kiegyensúlyozása (FAB). A cél a mikroreflexió mentalitásának kialakítása - egy olyan mentalitásé, amely érzékennyé teszi a tanárokat minden egyes lépésük következményeire, ahogyan azokat a másodpercről másodpercre történő osztálytermi interakció egyidejűségében és szekvenciájában teszik.