Értékelés:
Jelenleg nincsenek olvasói vélemények. Az értékelés 11 olvasói szavazat alapján történt.
Let All of Them Take Heed: Mexican Americans and the Campaign for Educational Equality in Texas, 1910-1981
A mexikói-amerikai közösség és az angol dominanciájú állami iskolarendszer kapcsolata sokrétű, összetett és enyhén szólva is kétértelmű.
Az egyik szinten egy szervezett közösség következetesen küzdött az egyenlőségért a meglévő oktatási intézményekben. Történetét, bár tele van összetört reményekkel és jogi csalódásokkal, mégis átitatja a siker érzése. Egy másik szinten az egyes mexikói-amerikaiak, akik az évek során szegregált állami iskolákba jártak, szintén összetett és sokszínű történetet tudnak elmesélni. Egyesek számára kedves emlékek fűződnek az elmúlt iskolai tevékenységekhez. Mások számára az iskolai évek általában véve negatívak voltak_a gyerekek a faji megkülönböztetés és a társadalmi kiközösítés megalázó és lehangoló eseteinek áldozatai voltak.
Texas állami iskolarendszere azért különösen érdekes a történelem szempontjából, mert Guadalupe San Miguel szerint az állam a legkevesebb közoktatást biztosította a mexikói-amerikaiak számára, miközben hevesen védte az alsóbbrendű és elkülönített iskoláztatást. Emellett Texas volt az első olyan állam, amelyben a mexikói-amerikaiak szerveződtek az oktatási egyenlőség érdekében.
A "Let All of Them Take Heed" című, először 1987-ben megjelent könyvében, amely az egyik legkorábbi olyan könyv, amely a spanyolajkú közösség helyzetével foglalkozik, San Miguel ötven éven keresztül követi nyomon a mexikói-amerikaiak oktatási egyenlőségre való törekvését Texasban. Az évek során folytatott küzdelem leírása során kiemeli az azt befolyásoló társadalmi-gazdasági tényezőket, valamint azokat a stratégiákat, amelyeket a spanyolajkú közösség a céljai elérése érdekében alkalmazott.
© Book1 Group - minden jog fenntartva.
Az oldal tartalma sem részben, sem egészben nem másolható és nem használható fel a tulajdonos írásos engedélye nélkül.
Utolsó módosítás időpontja: 2024.11.13 21:05 (GMT)