Mit jelent írástudónak lenni: A fogyatékosság anyagiságának megközelítése az írástudásról az afázia után

Eredeti címe:

What It Means to Be Literate: A Disability Materiality Approach to Literacy After Aphasia

Könyv tartalma:

A fogyatékosságot és az írni-olvasni tudást gyakran összeegyeztethetetlennek tekintik.

A fogyatékosságot az írástudatlanság, az írástudatlanságot pedig a fogyatékosság jelének tekintik. Ezek az ellentétek káros következményekkel járnak a fogyatékos tanulók (és az ilyennek minősítettek) számára, akiktől megtagadják a teljes körű írástudás oktatását, valamint az írástudatlan felnőttek számára, akiket az intelligencia, a tudás és a képességek hiányának tartanak.

A What It Means to Be Literate (Mit jelent írni) magukat a fogyatékkal élő írókat veszi górcső alá, feltárva, hogy a fogyatékosság és az írástudás közötti kulturális ellentétek hogyan befolyásolják azt, hogy az emberek hogyan értelmezik magukat írástudóként, sőt, teljes mértékben emberként. Elisabeth L. Miller olyan személyekkel készített interjúkra támaszkodva, akik stroke-ot és a nyelvi fogyatékosságot, afáziát okozó agysérülést szenvedtek, amellett érvel, hogy az írni-olvasni tudás fogyatékossági materialitással kapcsolatos megközelítése fontos, amely számot vet a fogyatékos emberek megtestesült, materiális tapasztalatával az írás és olvasás terén.

Ez a megközelítés feltárja, hogy az afáziás írók írástudási gyakorlata hogyan írhatja újra, hogyan kérdőjelezheti meg, vagy akár túl is léphet a testtel kapcsolatos forgatókönyveket az írástudás terén (hogyan működik az agy, a kéz, a szem, a száj, a hangszóró és más eszközök, hogy az olvasás és az írás megtörténjen), valamint azt, hogy milyen és milyen terek, tevékenységek, eszközök és anyagok számítanak az írástudási gyakorlatban. Miller annak mélyebb megértését szorgalmazza, hogy az egyének sajátos teste mindig számít az írástudás gyakorlatában és identitásában, lehetővé téve a kutatók számára, hogy jobban számot adjanak az ablistikus írástudási normákról, és ellensúlyozzák azokat.