Modeling Theory in Science Education
Ez a könyv a több mint húszéves munka csúcspontja, amely egy olyan pedagógiai elmélet kidolgozására irányult, amely elősegíti a természettudományos elmélet és kutatás modellel terhelt tapasztalati tanulását. Elsősorban a természettudományos oktatással foglalkozó kutatóknak és végzős hallgatóknak szól, és fontos referenciaként szolgálhat a szolgálatban lévő és a szolgálatot megelőző természettudományos tanárok számára.
A könyv éppúgy a tananyagra összpontosít, mint az oktatásra és a tanulás módszertanára, és olyan gyakorlati szempontokat mutat be, amelyek többszörösen bizonyították értéküket a fizika és más természettudományos tárgyak értelmes és méltányos tanulásának elősegítésében középiskolai és főiskolai szinten.
A szerző bemutatja, hogy egy adott természettudományos kurzus tárgyát képező tudományos elmélet hogyan szervezhető egy korlátozott számú alapmodell köré. Különleges eszközöket mutat be, köztük modellezési sémákat, amelyek segítségével a diákok értelmesen konstruálhatják a modelleket és a szükséges elképzeléseket, a tanárok pedig hatékonyan tervezhetik meg az oktatást, értékelhetik és szabályozhatják a diákok tanulását és a tanítási gyakorlatot. Egy tudományos modell úgy van felfogva, hogy a fizikai valóságok szerkezetében vagy viselkedésében egy bizonyos mintázatot ábrázoljon, és a mintázatot meghatározott módon feltárja és újraértelmezze. A szerző továbbá bemutatja, hogyan lehet a tanulókat strukturált tanulási ciklusokon keresztül bevonni a modellezési tevékenységekbe.