Nagyobb eszmék építése: A céltudatos beszéd tanításának folyamata

Olvasói vélemények

A könyvet nagyra értékelik a tanulók céltudatos diskurzusának és együttműködésének hatékony tanítása miatt. Olyan pedagógusok számára ajánlott, akik az osztálytermi diskurzust fokozni és a tanulók elkötelezettségét támogatni szeretnék.

⬤ Világos folyamatot biztosít a céltudatos beszélgetés tanításához (összpontosítás, elősegítés, visszajelzés).
⬤ Hiteles osztálytermi példákat tartalmaz.
⬤ Ösztönzi a hallgatást és a tanulók felelősségvállalását a párbeszédben.
⬤ Minden évfolyamon alkalmazható, megvalósítható lépéseket kínál.
⬤ Értékes forrásként szolgál a kommunikációs készségek tanításához.

A véleményekben nem említenek konkrét hátrányokat.

(4 olvasói vélemény alapján)

Eredeti címe:

Building Bigger Ideas: A Process for Teaching Purposeful Talk

Könyv tartalma:

Egyik tanulmány a másik után azt mutatja, hogy a diákok növekedésével egyre inkább a technológia által vezérelt kommunikációra összpontosítanak. A kiber-dialógus az életük minden területén felváltja a személyes interakciókat. És mégis, volt-e valaha nagyobb szükség arra, hogy a diákok megtanulják a "beszélgetés" művészetét, hogy képesek legyenek "élőben" beszélgetni másokkal, együttműködni, tárgyalni és tanulni egymástól? Hogy a beszédet gondolkodásra és új ötletek kialakítására használják?

Maria Nichols a könyvekről való udvarias beszélgetés tanításán túl arra tanítja a diákokat, hogy értelmes beszélgetéseket folytassanak - céltudatos beszélgetéseket, amelyek eszközként szolgálnak a másokkal való megértés kialakításához. Olyan rugalmas folyamatot kínál, amely a tanároknak szilárd alapokat ad a beszélgetések megkönnyítéséhez, és lehetővé teszi számukra, hogy megfeleljenek a kiszámíthatatlan, felfedező beszélgetések kihívásainak az általános iskolai osztályteremben. Megmutatja a tanároknak:

⬤ stratégiákat a különböző beszélgetési személyiségek és a beszélgetés dinamikus természetének kezelésére.

⬤ specifikus tanítási mozdulatokat, amelyeket a beszélgetés elősegítése során használhatnak.

⬤ hogy a fókuszálás, a facilitálás és a visszajelzés ciklusát használva hogyan mélyítsük el a tanulók beszédkészségét.

⬤ fontos "keresési szempontok" a gyermekek beszédének vizsgálatára a kutatói gondolkodásmóddal.

Az értelmes osztálytermi beszélgetésekben részt vevő gyermekek hangjai elszórtan szerepelnek a könyvben, így a tanárok láthatják, hogyan működnek Maria stratégiái. "Remélem, hogy a gyerekek beszélgetéseiből kiderül - írja Maria -, hogy milyen ragyogóak, milyen mély gondolkodás és megértés válik lehetővé, amikor céltudatos beszélgetésbe bonyolódnak, és hogy a párbeszédes osztálytermek puszta öröme.".