Nelson: Child Langu Liter Disor Cont

Olvasói vélemények

A könyv vegyes értékeléseket kapott a felhasználóktól. Míg sokan értékelik a könyv értékes tartalmát és gyakorlati alkalmazásait a logopédusok számára, néhányan problémákat tapasztaltak a használt példányok fizikai állapotával kapcsolatban.

A tankönyv hatékonyan vázolja az SLP-k szerepét és feladatait, gyakorlati esettanulmányokat tartalmaz, valamint világos és tömör információkat nyújt a nyelvi és műveltségi zavarokról. Különösen hasznos az oktatási környezetben dolgozó SLP-k számára, és fokozza a szakterület iránti szenvedélyt.

Néhány felhasználó csalódott volt a kapott használt könyv állapota miatt, olyan problémákra hivatkozva, mint a szakadt borító és a matricák, amelyek nem feleltek meg a leírt minőségnek.

(4 olvasói vélemény alapján)

Könyv tartalma:

Ez a tankönyv világos keretrendszerrel és hallgatóbarát tanulási segédletekkel szervezve segít a végzős és egyetemi hallgatóknak olyan alapvető ismeretek megszerzésében, amelyek tájékoztatják és átalakíthatják a speciális segítségre szoruló gyermekekkel végzett munkájukat, hogy elsajátítsák a nyelvi és műveltségi képességeket a többszörös kommunikációs és tanulási igények kielégítése érdekében.

A rendellenes és normális fejlődés természetéről való mélyebb gondolkodásra ösztönző tartalmat és kérdéseket tartalmazó szöveg az otthoni, osztálytermi és kortárs interakciók kontextusában relevánssá teszi az értékelési és beavatkozási gyakorlatokat. Az olvasók megtanulnak többféle forrásból kiindulva értékelési képet alkotni a gyermekről bármely életkorban és fejlődési szakaszban, mint egyedi erősségekkel és szükségletekkel rendelkező, sajátos kulturális-nyelvi háttérrel rendelkező személyről, akinek problémái egy adott ismert vagy ismeretlen, de feltételezett etiológiai tényezőcsoportnak tulajdoníthatók. Emellett az olvasók megtanulnak olyan beavatkozásokat tervezni, amelyek a beszélt és írott nyelv fejlődési szempontból megfelelő eredményeit célozzák meg, és olyan technikákat alkalmaznak, amelyek különböző elméleti nézőpontok és a növekvő bizonyítékbázis alapján készültek.

A szöveg három részre tagolódik, amelyek célja, hogy elősegítsék a következők megértését: (1) alapvető fogalmak, taxonómiák, irányelvek és eljárások, amelyek más döntések meghozatalát segíthetik elő; (2) a közös etiológiák (pl. elsődleges nyelvi zavarok/tanulási zavarok, halláskárosodás, autizmus spektrumzavarok, mentális retardáció/kognitív zavarok; szerzett neurológiai zavarok) következményei az értékelési és beavatkozási gyakorlatok módosítására; és (3) megfelelő értékelési és beavatkozási eljárások a nyelvi és műveltségi fejlődési korosztályok, szakaszok és célok tekintetében. Az oktatók végigvezethetik a hallgatókat a szakaszokon és fejezeteken, az áttekintő és gyakorló anyagokon, valamint a bővített gyakorlatokon, hogy a hallgatók magabiztosságot szerezzenek, hogy tudják, mit kell tenniük, amikor valós gyermekek különböző populációival szembesülnek a legkülönfélébb környezetben.

Bár a könyv elsősorban a logopédiai szakos hallgatók számára készült, a szerző iskolákban és osztálytermekben általános és speciális oktatásban dolgozó tanárokkal és más interdiszciplináris csapattagokkal szerzett tapasztalataira támaszkodik, és más szakterületek tagjaival együtt (vagy általuk), valamint a gyakorló szakemberek és a hallgatók is használhatják. E könyv végső haszonélvezői azok a gyermekek és serdülők, akik a kommunikáció, az olvasás, az írás, a hallás és a beszéd javuló képességeivel nőnek fel, mert olyan szakemberektől kaptak szolgáltatásokat, akik tudták, mit és miért tesznek.