Nem taníthatjuk azt, amit nem tudunk.

Olvasói vélemények

A könyv fontos meglátásokat nyújt a fehér pedagógusok számára arról, hogyan szolgálhatják jobban a színes bőrű diákokat, bár egyes kritikák szerint önelégültnek vagy megosztónak tűnik.

A könyv éleslátó, és a pedagógusok körében elmélkedésre ösztönzi az identitásukról és a tanítási módszereikről. Az olvasók nélkülözhetetlennek tartják az oktatási gyakorlatok javításához és a befogadás elősegítéséhez. Sokan úgy vélik, hogy széles körben kellene terjeszteni az iskolákban, hogy minden pedagógus hasznára váljon.

Egyes kritikusok szerint a könyv önelégültnek vagy prédikálónak hat, és a szerző hangnemében felsőbbrendűség érzését sugallja. Aggodalmak merültek fel, hogy a megértés elősegítése helyett a megosztottságot és a rasszizmust erősítheti a fiatalabb diákok körében.

(6 olvasói vélemény alapján)

Eredeti címe:

We Can't Teach What We Don't Know

Könyv tartalma:

A szerző, Gary Howard számára azok a kérdések és szenvedélyek, amelyek e mára már klasszikusnak számító mű első kiadásának megírásához vezettek, ma is ugyanolyan intenzívek, mint akkoriban. A harmadik kiadásban Howard áttekinti az időközben elért eredményeket (például az első fekete elnök a Fehér Házban), valamint a haladás hiányát (az 1965-ös választójogi törvény csorbítása, a rendőrség által megölt fekete fiatalok járványszerű száma, a faji alapú oktatási különbségek fennmaradása).

Az új kiadás, amely a „mostani helyzet heves sürgőssége” mellett érvel, új és frissített anyaggal mélyíti el a faji és társadalmi igazságosságról szóló vitát az oktatásban. Nemzetünk egyre sokszínűbb tanulói populációjához igazodva arról szól, hogy mit tudnak a jó tanárok, mit tesznek, és hogyan fogadják el a kulturálisan érzékeny tanítást. Ezt az alapvető fontosságú szöveget széles körben használják a tanárképző tanfolyamokon és a szakmai továbbképzésben.

Újdonság a harmadik kiadásban: A könyv az 1963-as washingtoni felvonulás 50. évfordulójának kontextusába helyezi a könyvet.

A fehér társadalmi dominancia aktualizált elemzése, amely bevezeti a kritikai fajelméletet, és reflektál az első fekete elnökünk megválasztására adott rasszista reakcióra. A Fehér identitásorientációk modelljének részletesebb kifejtése, több kortárs fehér faji igazságosságért küzdő aktivista személyes élettapasztalatainak bevonásával. Egy új rész, „Az iskolareform fehérsége”, amely bemutatja, hogy a fehér társadalmi dominancia hogyan mozgatja a vállalati iskolareform-mozgalom nagy részét.

A kulturálisan érzékeny tanítás hét alapelvének gazdagabb tárgyalása, amely a szerzőnek az ország iskolai körzetekkel folytatott átalakító munkájából merít tanulságokat. Egy kibővített gondolkodási és vitaanyag, amelyet két olyan pedagógus írt, akik évek óta használják a könyvet szakmai továbbképzéseken.