Nők, akik megszakítják, megzavarják és forradalmasítják az oktatási politikát és gyakorlatot

Eredeti címe:

Women Interrupting, Disrupting, and Revolutionizing Educational Policy and Practice

Könyv tartalma:

A Educational Leadership for Social Justice sorozat kötete Szerkesztő Jeffrey S. Brooks, Idahói Egyetem, Denise E. Armstrong, Brock Egyetem; Ira Bogotch, Florida Atlantic Egyetem; Sandra Harris, Lamar Egyetem; Whitney H. Sherman, Virginia Commonwealth University; George Theoharis, Syracuse University E könyv ötlete több közelmúltbeli tudományos rendezvényen - többek között a Women Leading Education (WLE) nemzetközi konferencián a görögországi Voloszban (2012) és a University Council for Educational Administration (UCEA) konferencián a pennsylvaniai Pittsburghben (2011) - folytatott megbeszélésekből, valamint a köztünk és különböző kollégák között folytatott informális párbeszédből született, akik újak és veteránok az oktatási vezetés területén, és különösen a nők tanulmányozása iránt elkötelezettek a vezetésben. Mind a WLE-konferencián, mind az UCEA-konferencián hallottuk a terület veterán nőitől, hogy a nők vezetői szerepének tanulmányozása stagnál, és évek óta nem mozdult előre; a területre újonnan érkező tudósok továbbra is írnak és publikálnak a női vezetők pályakezdő és gyakorló vezetői szerepét akadályozó tényezőkről (ugyanazokról a típusú jelentésekről, amelyek az 1980-as években elindították a nők mint vezetők életének "hivatalos" vizsgálatát), anélkül, hogy képesek lennének "új" információkkal vagy változtatási ötletekkel előremozdulni.

Lényegében a veterán nők aggodalmai és kérdései a következők voltak: Miért beszélünk még mindig a nők vezetői szerepének akadályairól?; és Miért nem léptünk túl a nemek közötti kettősségen a vezetői elképzelések és gyakorlat tekintetében? E kérdéseket figyelembe véve néhány újonnan a területen dolgozó nő saját válaszokkal és kérdésekkel válaszolt, amelyek a következőket foglalták magukban: Nem jelentős-e, ha arról számolunk be, hogy egyes nők még mindig ugyanazokat az akadályokat tapasztalják a vezetésben, amelyekre 30 évvel ezelőtt is felhívták a figyelmet?; Helyes-e, ha arról számolunk be, hogy mostanra minden női hangot meghallgattak/reprezentáltak?; és Hogyan számolhatunk be valami másról, ha az nem történt meg? A veterán nők és a területen újonnan dolgozó nők között kialakult viták arra ösztönöztek bennünket, hogy egy olyan könyvet dolgozzunk ki, amely pontosan ott helyezi el a vezetésben dolgozó nőket, ahol ma tartunk (és beszámol azoknak a lányoknak a helyzetéről, akik abban a helyzetben vannak, hogy folytassák a sok évvel ezelőtt megkezdett "jó harcot"), és amely egyrészt kiemeli a bekövetkezett változásokat, másrészt beszámol a stagnálásról, amely továbbra is veszélyezteti a nők helyzetét az oktatási vezetési irodalomban, gyakorlatban és politikában. Előtérbe helyezi azon neveléstudós nők hangját, akik megszakították, megzavarták és forradalmasították (és megszakítják) az oktatáspolitikát és az oktatási gyakorlatot.

Könyvünk beszámol a nők vezetői tevékenységéről és ismereteiről mind a k-12, mind az egyetemi környezetben, és olyan fejezetekkel zárul, amelyek tele vannak olyan ötletekkel, amelyekkel politikai, érdekérvényesítő és aktivista lépéseken keresztül változásokat lehet elérni. Az utolsó fejezet az egyes fejezetekből kirajzolódó témákat mutatja be, és menetrendet állít fel a nők vezetői szerepének tanulmányozására.